農村幼兒園戶外親子混齡游戲的實踐與探索

蘇慧

關鍵詞：農村幼兒園;戶外親子混齡游戲;實踐探索

游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，尤其喜愛戶外游戲，戶外游戲既有樂趣，還能獲得感覺、運動行為思考等各項能力的提升。親子游戲是指父母與孩子共同進行的，具有情感交流和教育價值的游戲?；忑g游戲是幼兒園游戲活動的一種特殊組織形式，是對農村小規模幼兒園基本體育活動的一種補充，需要為幼兒創設良好的活動環境、投放多樣的活動器械、打破年齡和班級界限，讓幼兒自主參與活動，擴大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在互動中促進交往，在競爭中增強勇氣。而戶外親子混齡游戲顧名思義就是利用戶外環境、多種材料器械，打破班級、年齡的界限來進行大型親子游戲。

我園是偏遠農村園，家長育兒方式仍存在的一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象，獨生子女、單親孩子多，留守兒童多，父母陪幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉，其次，農村幼兒園規模小，幼兒逐年減少，教師少，個別以班級為單位的親子活動由于人少無法開展，許多親子活動形式單一，兼于此，我園就戶外親子混齡游戲活動進行了初步研究和實踐探索，利用親子自制游戲器材，提高親子游戲的自主性、創意性、挑戰性與安全性，來觸發家長、幼兒對參與親子運動的興趣，使他們能夠在游戲中獲得快樂和智慧。

一、戶外親子混齡游戲豐富了親子游戲的材料和形式

1、戶外親子混齡游戲的材料更加豐富

戶外親子混齡游戲中，我們可以充分考慮幼兒們的年齡特點、興趣愛好和混齡意圖。對所有的材料充分利用、進行多種方式的整合、重組。如：溜溜布是孩子們很喜歡的材料，可以很好地發展孩子們的動作協調能力，培養孩子們勇敢的品質，要想開展此項運動，十幾米長的溜溜布四周要站幾十位成人將布抓緊才行，可是由于我園班級規模小，教師少，僅一個班也無法開展這項親子運動，于是我們策劃開展親子混齡游戲，大中小班家長齊上陣，在溜溜布周圍建起了“安全屏障”、“鼓勵長廊”，三個班的孩子依次體驗，在家長的配合和鼓勵下，中大班的孩子勇敢通過，小班的孩子也不示弱，孩子的四肢，平衡、懸吊能力等都得到了很好的發展。

2、戶外親子混齡游戲的形式更加豐富

我園親子游戲的開展由最初的各班單一的親子體育游戲、親子音樂游戲、親子自創游戲等變成了綜合性的混齡親子游戲，如：我園自己探究的大型親子混齡游戲《創意圈圈》《身體創意洞洞》《呼啦圈接龍》《旱地賽龍舟》《升級版貓捉老鼠》《叢林探險》等等，將簡單的親子游戲結合音樂元素、名俗節日、傳統游戲、各年齡幼兒家長創意，制定出新的規則，全園幼兒、家長集體參與，讓親子游戲變得更加有趣和豐富多彩。

二、戶外親子混齡游戲促進了幼兒全面發展

1、親子混齡游戲促進農村孩子的身體發展

幾年來我園教師對戶外親子混齡游戲的玩法、材料、組織形式進行了積極的探索，如《創意身體洞洞》這個游戲我們設計了以下幾種玩法：家長自己用身體變洞洞，讓幼兒鉆爬;兩位、四位家長共同合作創意身體洞洞讓幼兒鉆爬投擲;所有家長可以根據每一個跟自己互動的幼兒的身高、能力創意不同洞洞，幼兒闖關，鍛煉跨、鉆、爬、跳、懸吊等動作;幼兒發揮創意用身體變洞洞，讓家長鉆等等，游戲中，不停地變換玩法，很好的促進了農村孩子身體各部位的協調發展。

2、親子混齡游戲促進農村孩子的心理發展

戶外親子混齡游戲通過創造寬松的環境、提供豐富的器械、打破年段和班級界限，發揮幼兒天性，讓幼兒享受游戲的快樂和精彩，內向靦腆的孩子更大膽，活潑的孩子更遵守規則，大孩子做榜樣，小孩子更輕松地模仿，很好的促進農村孩子的心理發展。

3、親子混齡游戲促進農村孩子的社會化發展

戶外親子混齡游戲同時幫助孩子建立良好的師幼、同伴、親子關系，如：游戲過程中，幼兒除了可以與同班伙伴交流，與自己家長交流之外，還可與哥哥姐姐、弟弟妹妹交流，與其他陌生人交流，培養了幼兒大膽自信、堅強勇敢的精神，幫助幼兒學會交往與合作，增強了集體意識，在自由、寬松、有序的環境中活動，社會性得到很好發展。

三、戶外親子混齡游戲激發家長、幼兒構建、創造游戲的積極性

1、戶外親子混齡游戲激發家長、幼兒自制玩具的積極性

各種廢舊材料而制作的材料，具有色彩鮮艷、經濟實惠、玩法多樣等特點，很大程度上滿足了教育的需要，同時還為農村幼兒園節省了經費，值得提倡和推廣。在親子游戲材料制作準備的過程中，從廢舊材料的收集到相關器材的制作，我們充分發揮家長、幼兒參與的積極性，鼓勵他們自己設計制作，既能鍛煉幼兒的動手能力，使幼兒在以后的活動中興趣更高，還有利于培養幼兒愛護器械的良好品質。平衡區的梅花樁、鉆爬區的大小紙板、投擲區的各色布飛盤，沙包、拋接器械等等。通過教師和家長的通力合作，我園游戲器械的制作原材料豐富多樣，滿足了各類活動開展的需求。

2、戶外親子混齡游戲激發了家長幼兒參與創造游戲的積極性

家長幼兒可以大膽創意新玩法，不同年齡階段的孩子們能自發地合作，創造性組合這些材料，對投放的材料自主地整合利用，由于這些材料都是孩子和家長們親手做成的，其中凝結著他們的了勞動成果，在體育游戲的過程中，他們就會愛惜并樂于去玩，從中享受成功的快樂和運動的樂趣，同時也發揮了家長、孩子們的創造力和想象力。

四、戶外親子混齡游戲提高了農村幼兒園家長素養與家教水平

游戲前，家長們可以廢舊利用，引導孩子一起動手制作器材;游戲中，家長學會了更多新的親子游戲的玩法，獲得更多與孩子的交流機會，體會親情;游戲后，家長觀察了自己孩子的表現，找到了優點與不足，了解了最近發展區和要達到的目標，感受幼兒興趣和情緒變化，交流游戲的感受等等，能更好的實施家庭教育，家長素養與家教水平得到有效提升。

綜上所述，在這樣一種自由、充滿變化、親情、挑戰和安全感的戶外混齡親子活動中，同伴關系、親子關系、師幼關系、家園關系同時得到良好的發展，農村幼兒相互合作、樂于探索創新的精神得到了培養，同時，更新了教師組織活動的理念，增強教師的觀察和總結能力，促進教師向有力的支持者、智慧的引導者發展，也提升了農村幼兒園家長素養與家教水平。相信戶外親子混齡游戲將會是現今規模日益縮小的農村幼兒園開展親子活動的重要形式。