高職院校學生藝術素質教育的探析

姜鑫

摘要：素質教育是高職院校教學的一部分，需要教師在踐行國家政策的基礎上完善教學工作，培養大量的應用型人才，但是從目前的教學模式中，傳統化的教學模式仍居主導地位，逐漸淡化了藝術學科的作用，這不利于培養學生的綜合素養。文章基于現階段高職院校學生藝術素質教育現狀，重點提出了一些有效的教育途徑，以期為藝術設計專業教師教學提供參考。

關鍵詞：高職院校;藝術素質教育;培養策略

素質教育在藝術設計專業學生培養過程中具有重要作用，對學生審美、職業發展具有促進優勢，但是現階段我國高職院校中，藝術教育還未被全部采納，主要是長期受到落后思想的影響，部分院校領導未認識到藝術教育的價值。對此，教師要更新理念，設置多元化的藝術類課程，讓學生主動感受藝術的審美情趣，提高他們對美的領悟能力，這樣才能具備良好的藝術修養，達到身心的和諧發展。

一、高職院校學生藝術素質教育現狀分析

1.師資隊伍

部分高職院校配備了專業的教師隊伍，開設藝術教室，而且還設定了美育、德育等教研中心，但是人們習慣性以學歷去衡量教師的專業能力，進而導致藝術教育偏離了原本的教學設定要求。

2.課程設置

高職院校一般會將為學生安排藝術選修課，針對藝術設計的學生而言，將重點放在設計方面，卻忽視了“藝術”的重要性。尤其是個別高職院校課程開設范圍廣，但是受到教學條件的限制，阻礙了藝術類課程教學工作的順利進行。

3.藝術環境

高職院校組織藝術文化活動，文化活動的順利實施表示目前藝術教育在形式上得到認可，但是藝術設計的內容比較單一，開設區域受到限制，無法從根本上提高學生的藝術設計能力。

二、高職院校學生藝術素質教育的相關途徑

1.加強專業教師的組織和領導

為了全面落實藝術教育設計模式的相關要求，學校領導應該提前做好相應的組織工作，認識到德育、美育的重要性，對于剛入學時的高職學生而言，每年都必修合適的藝術類課程，提高他們的藝術修養。同時，在專業課程的建設方面，每學期將教學方案納入到藝術類課程中，全面貫徹落實課程標準，為了保證教學質量，教師采用不定期抽查的形式，將檢查結果作為專業教師考核的重要憑證。以“電腦藝術設計專業”為例，學校領導應該建設“雙師”團隊，以此來提高學生的專業能力，通過培訓是教師掌握高職藝術教育的特點，學會以職業活動為導向，素質教育為基礎，創建專業的教師團隊，推動高職院校設計教育的健康發展。為了擴展教育的手段，將藝術設計課程教學重點的設計意識作為重點，適當性地壓縮一些純理論性的教育內容，全面計算的基礎上保證教學工作的靈活性。

2.設置多元化的藝術課程

素質教育背景下，藝術教育課程要想獲得穩定發展，應該對專業課程進行適當的補充和延伸，豐富和拓展學生的認知范圍，提高他們的審美能力。例如在藝術設計活動中，為了培養學生的愛國理念，學校組織新生愛國教育活動，授課教師從多個方向向新學生介紹革命先輩的英勇事跡，讓學生認識到我們現階段的幸福生活，都是先烈在戰場中換來的，并告誡學生應該時刻保持為祖國奉獻的精神。愛國主義活動結束后，播放音樂，強化學生的感知能力，尊重各個民族的文化，擁有一個包容的心，優美的旋律中結束主題教育活，通過音樂+主題教育的形式，培養學生的愛國精神。除此之外，學校還可以設置影視鑒賞、美術和戲曲等課程，讓學生自由選擇，結合自身的專業知識，選擇任課教師，保證學生每個學年都能選擇一定數量的藝術課程，這樣可以提高學生的綜合素質，保證教學工作的順利進行。

3.營造良好的課程實踐環境

對于高職院校的學生而言，課外實踐活動的有效實施是藝術教育的一部分，對培養學生的綜合素質具有促進作用。因此，教師在重視課內教學活動的時候，也應該營造良好的課外實踐活動，結合不同專業學生的基本要求，安排相符合的藝術課程，給予學生展示自我的平臺，真正在實踐中提高他們的專業能力。對此，學校和知名設計企業合作，聯合設計相關項目，要求學生積極參與其中，通過實踐鍛煉的形式，進一步提高學生的具體認知，而且在有效的設計實踐中，能夠激發學生的創新意識，全面了解現階段國際上藝術設計的發展趨勢，總之，高職院校應該重視藝術素質教育工作，組織創新性的實踐活動，陶冶學生的情操，提高他們對專業技能的運用能力，符合當下設計領域對高職學生的應用要求。

結束語：

從上述的分析而言，培養高職學生的藝術素養，讓他們感受生活的美好，也能對未來充滿信心，主動和周圍的人交流、溝通，并在實踐中強化自身的集體意識。當高職學生擁有了較高的藝術修養，他們的專業能力也會有所提升，高職院校也要創新課程結構，優化師資隊伍，在實踐中促進學生綜合素養的全面發展。

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