如何在技工學(xué)校語文教學(xué)中融入思政教育

諶孟姣

摘?要：通過語文教育，教師不僅僅可以向技工學(xué)校學(xué)生傳授文化知識，還能重新塑造技工學(xué)校學(xué)生的道德品質(zhì)。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合語文教學(xué)的特點，探索將思政教育融入語文教學(xué)的有效方法，在講授語文知識的同時實施思政教育，從學(xué)生的三觀、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面多途徑地展開思政教育，讓課堂成為思想政治教育的有效載體，將技工學(xué)校語文教學(xué)與思政教育有機地結(jié)合起來，以達到對技工學(xué)校學(xué)生進行有效思想政治教育的目的，在潛移默化中培養(yǎng)技工學(xué)校學(xué)生的社會主義核心價值觀，全面增強學(xué)生的愛國情懷、法律意識和社會責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校語文?語文教學(xué)?思政教育

引言

無論在哪個時代，語文同歷史、哲學(xué)、倫理道德等都有著千絲萬縷的聯(lián)系，文字用來記錄規(guī)則、道理和智慧的結(jié)晶。語文作為一門語言類學(xué)科具備工具性、思維性、文化性且具有強烈的民族色彩和文化色彩。對學(xué)生情感上的熏陶、情趣上的培養(yǎng)、社會責(zé)任感的形成都有著重要的作用，以德育人是教育的最高境界，技工學(xué)校語文教師應(yīng)該重視思想政治教育在語文課堂上發(fā)揮的作用，重視技工學(xué)校學(xué)生的品德培養(yǎng)和高雅情趣的培養(yǎng)，促進技工學(xué)校學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，這對技工學(xué)校學(xué)生的成長有著重要作用。

一、語文與思想政治教育的關(guān)系

“文以明道”使中國的語文教育自然而然地具有德育的功能，國內(nèi)外的大量文學(xué)著作凝聚著人們對于道德的探索，使思想政治教育在語文教學(xué)中的滲透具有了獨特的優(yōu)勢。有助于技工學(xué)校學(xué)生形成正確的三觀，通常能被語文教材選中的課文都是蘊含著寶貴的傳統(tǒng)文化。它是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國精神，或是“不教胡馬度陰山”的心系家國，還是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想覺悟。倡導(dǎo)愛國、責(zé)任等優(yōu)秀思想道德品質(zhì)，有助于培養(yǎng)技工學(xué)校學(xué)生的愛國主義情懷、集體主義觀念和社會責(zé)任感。在語文教學(xué)中，技工學(xué)校語文教師應(yīng)充分利用語文文化環(huán)境培養(yǎng)技工學(xué)校學(xué)生在為人處世、高尚品質(zhì)、人格人品等方面進行思想政治教育，逐步培養(yǎng)技工學(xué)校學(xué)生正確的三觀，并在實踐中不斷加深對道德品質(zhì)的認識。

二、思政教育融入語文課堂的方法

1.挖掘技工學(xué)校語文教材中的思政教育資源

首先，在語文課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)對教材內(nèi)容進行合理地選擇和搭配。在語文課堂的教學(xué)中，語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文內(nèi)容所包含的思想政治教育素材，以達到培養(yǎng)技工學(xué)校學(xué)生思政教育的目的，使學(xué)生在接受到思想政治教育的同時，也學(xué)習(xí)到語文的知識，促使學(xué)生學(xué)會全方位思考，從不同角度欣賞分析文章，了解作者寫作的社會意義。為了實現(xiàn)提高語言學(xué)習(xí)能力和思想政治教育的教學(xué)目標，使學(xué)生能夠以更高的熱情開展學(xué)習(xí)，語文教師可以選擇一些具有時代性和思想性的作品進行相關(guān)的思想政治教育，也可采用格言或偉人故事等進行思想政治教育。教師要善于把握教學(xué)的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生分析文章，教師要通過語言表達及時引導(dǎo)學(xué)生，理解文章的內(nèi)在含義，理解文章映射的內(nèi)容，使學(xué)生真正感受到文章的情感，深化體驗，激發(fā)共鳴，教育學(xué)生，影響學(xué)生，塑造學(xué)生。

2.在作文訓(xùn)練中滲透思想政治教育

寫作訓(xùn)練是語文教學(xué)當(dāng)中必不可缺的內(nèi)容之一，也是學(xué)生表達自己認知和感情的主要途徑。教師在為學(xué)生安排作文題目、指導(dǎo)和評價學(xué)生寫作時，可以適當(dāng)?shù)貪B透思政教育。例如，通過讓學(xué)生寫讀后感、影評等方式，教師能夠及時了解學(xué)生的思想變化，使作文成為師生交流思想的平臺。從語文教學(xué)的角度來看，寫作的本質(zhì)就是學(xué)生對語文知識的運用，是表達自己內(nèi)心的思想和情感的過程，通過寫作來學(xué)習(xí)思考，有助于教師把握課堂進度及時調(diào)整。同時，教師要合理引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中樹立積極健康的思維觀念，這是對學(xué)生進行思想政治道德教育的良好機會。

3.教師要充分發(fā)揮自己的表率作用

語文課堂教學(xué)是屬于師生之間的互動。在語文課堂中，教師的態(tài)度和行為在一定程度上可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師本人的品德和禮儀，就是給學(xué)生的一種行為暗示，學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，很大程度上是來自朝夕相處的老師的為人師表，這就要求技工學(xué)校教師要做好教育學(xué)生的同時也要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要通過自身良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)，言傳身教以達到為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的思想政治綜合素質(zhì)的目的。

4.將思想政治教育與生活實際相結(jié)合

在語文實踐教學(xué)過程中，開展實踐教育活動時可將思政教育融入實踐。例如，在中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材的語文教材上冊中對《子路、曾哲、冉有、公西華侍坐》這篇課文的學(xué)習(xí)時，教師可以采取情境重現(xiàn)的方法，組織學(xué)生進行小劇場表演，這樣不僅能激發(fā)技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生背誦課文，加深理解。教師也可以組織學(xué)生開展詩歌朗誦比賽、成語接龍比賽、演講等等趣味活動，不僅能豐富學(xué)生的語文知識，提升語文素養(yǎng)，還可開展以思政教育為目的的活動，如社會調(diào)研、錄制視頻介紹自己的學(xué)習(xí)成果等。

結(jié)語

思政教育對于技工學(xué)校學(xué)生形成正確的三觀有重要的引導(dǎo)作用，所以，在技工學(xué)校學(xué)校將思政教育融入語文教學(xué)中是一項長期、有難度的工作，不僅需要技工學(xué)校學(xué)校的語文教師提升自身的德育素養(yǎng)，還要求教師深刻地認識到思想政治教育的重要地位，研究新穎的教學(xué)方式，能夠準確地抓住滲透思政教育的時機，做到真正把思政與語文教學(xué)有機融合，了解每一位學(xué)生的思維、想法，促使技工學(xué)校學(xué)生成為高素質(zhì)的全面型人才。

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