高校圖書館占座行為的博弈分析和對策

臧禹衡

摘?要：圖書館是高校重要的部分，其為學生提供了自主學習的場所，是學生學術學習和交流的重要區域，但是在高校的圖書館中普遍存在著占座情況，這種占座情況對圖書館區域資源合理利用造成了很大的影響，為了實現對圖書館占座行為原因的掌握，本文就主要對高校圖書館占座行為實施博弈分析，并提出相應的處理對策，希望對高校的圖書館管理提供幫助。

關鍵詞：高校圖書館?占座行為?博弈分析?處理對策

引言

高校的圖書館占座現象十分常見，幾乎國內所有高校的圖書館都存在不同程度的占座情況，并且很多學生都存在過占座的行為，這對學生的正常學習造成了很大的困擾，為了避免或者控制這種情況的出現，就需要對圖書館的占座原因進行了解，從根本上對占座行為本質進行認識，并提出相應的處理對策做好對占座行為地避免，這也是高校的圖書館管理中需要重點研究的內容。

一、博弈模型建立和分析

在占座博弈中，是完全信息的靜態博弈類型。在占座的博弈得益于（下圖1a），對于同學2占座的策略，而同學1最優的策略就是占座，其相應收益是6 ;對同學2不占座的策略，而同學1最優的策略還是占座，其相應收益也是6。對于同學1占座以及不占座的策略，其同學2最優的策略則也全是占座，其相應收益都是6。因此，占座是唯一性針對對方的策略而采取最優策略的組合。在此時考試的期間，由于上自習同學很多，學生出于對自習的需求，占座所帶來收益是比不占座收益要大的，所以大家都會出現占座行為。在占座博弈得益的矩陣中（下圖1b），對同學2占座的策略，而同學1最優的策略則是不占座情況，其相應收益為3，對同學2不占座的策略，而同學1最優的策略也是不占座的策略，其相應收益為6;對同學1占座以及不占座的策略，而同學2最優的策略均為不占座，其相應收益分是3與6，因此不占座和不占座是唯一針對對方的策略中最優的策略組合結果。在此時是非考試的期間，來自習同學數量是比較少的，學生占座收益是比不占座的收益要小的，因此大家都會選不占座的行為。

通過劃畫線法對混合策略的納什均衡實施分析得知（下圖2），在占座的博弈中存在（占座，占座）與（不占座，不占座）的兩個類型純策略的納什均衡情況。由于，給定了同學1占座的選擇，而同學2最優的策略為占座;在給定了同學2占座選擇，而同學1最佳的策略為占座;在給定了同學2不占座的選擇，而同學1最佳的策略為不占座，所以（占座，占 座）與（不占座，不占座）就是一種混合策略的納什均衡情況，這也體現出個人理性同集體理性存在的矛盾，進而造成稀缺資源出現非有效的配置情況。

二、高校圖書館占座行為的影響

在圖書館的占座行為中，很多學生為了保證自己任何時間都存在座位，通過占座的同時也對他人的正常使用造成了影響，圖書館的座位本來就有限，進而加劇了其座位資源的浪費。同時，學生占座行為方式比較多見，而后來學生對占座學生往往存在諸多態度，一些會另謀出路，一些會先坐著，等占座的同學來了就讓開，但還有一種情況是后來學生對占座學生并不讓座的情況，進而會逐漸發生口角現象，甚至持續幾個小時時間而不能解決，這種情況在圖書館也是比較常見，對圖書館學習的秩序造成了影響。另外，占座行為往往還存在一定的安全隱患，一些學生安全意識比較缺乏，會用一些書包或者物品進行占座，而一些貪念較重的學生會存在將他人物品而據為己有的想法，這也就導致圖書館出現財產安全的問題。三、高校圖書館占座行為的對策

本文按照圖書館占座的行為本質，采取一種一卡通兌換碼牌方式進行座位資源的管理。設定在圖3 內n個的方格中，各存在兩個紅色與綠色的號碼牌，其中紅色表示短期內號碼，而綠色表示長期號碼。而每位學生都存在自己校園的一卡通，在他們進到圖書館內后，要先從圖書館入口位置人員進行一號碼牌的兌換，如果此時存在M（M ≤n）位學生在圖書館內，而圖書館的總座位是一定的，如果全部號碼牌都完成發放，則表明位置沒有了，此時就不讓學生進館找位了。

這時候的館內學生存在兩種情況，一種是存在Ms位學生是長期座位，且這S位學生用自己一卡通進行綠色的長期號碼兌換，各自一卡通在其對應號碼的格子里，且他們坐在相應位置，等到離開時取回自己的一卡通并交還號碼牌;還有一種是存在Mt位學生是短期座位的情況，且這t位學生通過自己一卡通進行紅色短期的號碼牌兌換，此時再分成離開后回來的和離開后不回來的情況，前者于規定的時間返回繼續進行綠色長期的號碼牌兌換，繼續使用此座位，后者超過了規定的時間并沒有歸來，就對他們座位使用權自動取消，則后來的學生就可以享有此位置使用權。

結語

綜上所述，在高校的圖書館中普遍存在占座的情況，而這些占座行為也對學生的學習造成了很大的影響，為了避免造成占座行為的惡劣影響，本文就提出一種一卡通兌換碼牌方式，希望對圖書館管理具有參考作用。

參考文獻

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