基于小學音樂教學踐行“生本”理念的思考

劉艷玲

摘 要：“生本”顧名思義就是以學生為本，它是一種比較科學的教育理念，它的主要意義就是在教學的過程中，把學生作為主體放在首位。這種理念可以把學生的學習需求放在首位，充分考慮學生的特點，培養學生的學習興趣，調動學生的積極性，使學生的學習朝著健康科學自主的方向發展，從而提升教學效率，提高課堂教學質量。本文著重分析了踐行“生本”理念在小學音樂教學的可行性策略及其產生的積極作用，希望和同行們互相學習，對小學音樂教學提供參考建議。

關鍵詞：“生本”理念;小學音樂;思考

傳統的小學音樂課堂教學比較保守呆板，形式專注于“教”上，往往忽略了學生的音樂體驗，沒有把專注力放在對學生音樂興趣的培養上。音樂課簡單的來說就是一種體驗課，通過音樂的教學使學生們喜歡音樂，并通過演唱、表演等音樂實踐活動來帶給自己精神上的享受，從而更積極健康的開展學習和生活?，F在的教學已經不能局限于以前固有的模式，需要教師關注于學生的音樂體驗和課堂教學方式的需求，以學生為主，著重于提高學生在音樂方面的創新能力，并積極的付諸實踐。下面我來講解一種新型的基于小學音樂教學上實行“生本”理念的音樂教學方法。

一、通過音樂情景教學使學生建立起濃厚的學習興趣

音樂不僅僅是單純的聲音和曲調，它是作曲家思想情感意志的體現，他不僅是簡單的情緒表達，從中還能反映出民族和宗教的信仰，乃至上升到歷史的演變。所以通過不同的情景讓學生體會不同的音樂，能夠使學生更好的在相關的場景中結合視頻音頻文字介紹學來了解音樂發生的背景和原因，從而更好的鑒賞音樂，體會作曲家的心情。因此音樂情景教學是非常有效果和非常有必要的。

創設音樂情境能夠使學生更好的理解和體會音樂，調動學生的情緒，使學生達到情感共鳴。老師要了解小學時期學生的心理需求和學習需要，采用靈活的教學方式，設計貼近學生的學習和生活需要的教學內容，來引導學生的學習。例如在進行教學貝多芬的《春天奏鳴曲》時，在音樂播放的同時，用圖片的形式向同學們講述貝多芬的故事，讓同學們了解貝多芬生活的時代及這首音樂的創作背景，《春天奏鳴曲》寫于1800年左右，是貝多芬早期階段的創作，整首樂章蕩漾著青春氣息，表達了貝多芬自信樂觀的精神信念，體現了成長起來的中產階級的思想感情和精神風貌。通過使用多媒體輔助教學工具播放視頻和圖片，讓學生身臨其境的了解作者當時的創作環境，從而能夠對音樂中所展現的情感有著真切的體會。引領學生進入更高層次的音樂體驗中使學生對音樂產生強烈的學習興趣。

二、為學生提供團隊合作學習的平臺，促進交流提升教學質量

所謂“三人同心，其力斷金”，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”?，F在的學習方式需要團隊合作，結合各位同學的特長，交流經驗，共同提升自主學習能力。老師可以按照各位同學的喜好將它們分成相應的小組，然后每個小組成員都有各自的分工，讓他們通過協作分工來共同完成任務，然后老師根據完成情況來進行評比。對優秀的小組進行獎勵，對落后的小組分析原因督促其進步。保持音樂課堂的開放性，使學生能夠在這個平臺積極發揮他們的想象力和創造力，使課堂教學質量得到很好的提升，學生的學習境界越來越高。

三、通過舉辦表演活動使學生的創新能力得到培養和提升

學校應該定期舉辦表演活動，給學生們提供發揮音樂想象力和創造力的機會，提升同學們的音樂素養。比如舉行一些演唱比賽或者跟音樂相關的表演，鼓勵同學們發揮音樂特長，展現他們的音樂風采，并且邀請老師組委評為給他們打分和評語，同時設置一些獎項，來提高學生的表演熱情，鼓勵他們繼續學習音樂。對表現不好的同學，老師也要提出評語多加鼓勵，保護并激發他們的學習熱情。所以舉辦音樂表演活動是一種培養學生對音樂的學習興趣，提升學生的創新能力的有效方法。

四、從生理角度來關注學生的嗓音保健

在小學五六年級，由于生理發展的原因，部分學生嗓音會發生變化，這一時期老師要對這一方面多加關注，在歌唱訓練方面做出適當的調整。學生也要注意到自己的聲帶狀況，在歌唱訓練的時候注意對自己聲帶的保護，發掘自身在歌唱方面的潛能。

小學變聲期是一個比較特殊的階段，老師在對學生進行歌唱訓練時，一定要與家長相結合，實行家校合作的方法，使學生們能充分了解變聲期是一個正常的生理發展的過程，是成長發育的一個必經階段，對此要正確的認識，平穩的對待，戒驕戒躁，不要自卑，繼續按照老師的安排正確做好音樂的學習和歌唱訓練。小學生在變聲期進行歌唱訓練，一定要調整良好的心態，保持心情愉悅，身體健康，這樣才能平穩的度過變聲期這個階段，使自己在音樂的學習和訓練上不受影響。教師要掌握變聲期學生的生理特點，在這一階段，小學生聲帶比較敏感、脆弱，聲帶的耐力和持久力差，發聲練習的頻率和強度也不能太強，盡量減少每次練習的時間，降低練習頻率，每天30分鐘即可，幫助學生保護聲帶不受損傷。

五、思考和總結

被動的填鴨式的教學已經不能適應現代的教學了?，F代教育應該從調動學生的主觀能動性出發，以學生為本，尊重他們的個人喜好，了解它們的心理和生理發展特點，關注課堂上的每一位同學，尊重他們的個性和特點，制定適合他們學習的教學方式，來提升學生的自主學習能力，從而使老師的課堂教學取得良好的成果。在以生為本的同時，老師又要約束學生，讓學生自主自律的開展音樂學習。

綜上所述，目前的教育模式越來越注重學生本身的自主學習。中國教育需要形成一種先進的科學的教育模式，在接受知識的同時，注重對學生創新能力的培養和開發?！吧尽崩砟钤谛W音樂教育中以初見成效，希望教師們能將這個觀念傳播出去，堅持以生為本的理念更好的開展教學工作，使學生們能夠更加主動的學習，不斷提升學習能力。

參考文獻

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