淺談?dòng)绊懸魳?lè)教育的因素及利弊

吳琦

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)得到飛快發(fā)展，各方面水平顯著提高，當(dāng)今社會(huì)音樂(lè)教育也有變化，許多因素都對(duì)音樂(lè)教育產(chǎn)生或大或小的影響，例如：經(jīng)濟(jì)、地理環(huán)境、科技、師資力量及對(duì)教育的程度等等。各種因素當(dāng)中各有利弊，因此筆者在本文中提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育;影響因素;利弊分析

一、經(jīng)濟(jì)

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)水平同時(shí)也決定教育基礎(chǔ)、教育的設(shè)施、教育的層次。以我國(guó)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)水平大部分人都可以得到最基礎(chǔ)的音樂(lè)教育，也有少部分地區(qū)人，得不到最基礎(chǔ)的音樂(lè)教育，在貧困的大山里有那么一些清澈的眼睛里充滿希望、對(duì)未來(lái)無(wú)限渴望的孩子們，他們渴望對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)、渴望對(duì)美好世界的向往，音樂(lè)可以帶給他們快樂(lè)，可以讓生活更加豐富多彩，貧困地區(qū)的音樂(lè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)的教學(xué)水平和質(zhì)量存在一定的差距，甚至他們都沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到音樂(lè)。

利：經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展人民生活水平提高了，物質(zhì)生活和精神生活會(huì)有更高的追求，同時(shí)推進(jìn)了音樂(lè)教育的發(fā)展，在除學(xué)校能夠?qū)W習(xí)到的音樂(lè)知識(shí)外，很多家庭同時(shí)也在為自己的孩子進(jìn)行藝術(shù)的培養(yǎng)。

弊：經(jīng)濟(jì)影響下貧困地區(qū)弊端是在于經(jīng)濟(jì)水平較低的人得不到正常的音樂(lè)教育或者說(shuō)得不到音樂(lè)教育，在本人采訪我的同學(xué)的時(shí)候，她是一名支教團(tuán)的老師，她是學(xué)習(xí)音樂(lè)的，但是當(dāng)她到帶廣西的偏遠(yuǎn)山區(qū)的時(shí)候，那的學(xué)校根本沒(méi)有音樂(lè)課程，最基礎(chǔ)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施都沒(méi)有，學(xué)生們沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)課，那么我現(xiàn)在我們不僅要考慮我們學(xué)生去支教，還要考慮到學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，沒(méi)音樂(lè)教育課程，學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、感知上、興趣上根本達(dá)不到滿足、引導(dǎo)、和熏陶，這在未來(lái)的人生目標(biāo)、未來(lái)的遐想，對(duì)音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)受到了很大程度的限制，這就是經(jīng)濟(jì)差距給音樂(lè)教育帶來(lái)的巨大影響

二、地理環(huán)境

不同的地區(qū)音樂(lè)教育的主體雖然一樣但側(cè)重點(diǎn)不同，民族特色比較濃郁的地區(qū)主要教授內(nèi)容是與自己本地區(qū)的特色為主，相反其他地區(qū)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容則會(huì)更加大眾化。

利：在地里環(huán)境上的影響就是地里環(huán)境創(chuàng)造了不同的地域風(fēng)情和民族文化、民族藝術(shù)，那么民族藝術(shù)的持續(xù)發(fā)展和發(fā)揚(yáng)也給世界音樂(lè)教育多元化提供了很大的藝術(shù)支持，也讓我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化、民族藝術(shù)得到發(fā)展和傳承。

弊：在地里環(huán)境的影響下，風(fēng)土人情不同，藝術(shù)特點(diǎn)和展現(xiàn)的方式、方法不同，在音樂(lè)教育的過(guò)程中只側(cè)重對(duì)本民族的藝術(shù)教育的實(shí)施，在外來(lái)的世界流行的音樂(lè)教育的方法、作品、形式，不是能夠完全接受，或者不能更好的利益世界流行的藝術(shù)形式來(lái)結(jié)合本民族文化的繼續(xù)創(chuàng)新和傳承。

三、科技

在科技迅速的時(shí)代，科技對(duì)人們的影響巨大，涵蓋方方面面，對(duì)于音樂(lè)方面最為明顯的出現(xiàn)了許多與傳統(tǒng)音樂(lè)不同的形式，例如數(shù)字唱片、MP3、電音，流行音樂(lè)可以讓更多人對(duì)音樂(lè)感興趣，對(duì)音樂(lè)教育也是有影響的。

利：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓當(dāng)今的社會(huì)更加快速化、智能化、便捷化，這些技術(shù)的發(fā)展同樣給音樂(lè)教育帶來(lái)了便捷，在學(xué)校中，多媒體教學(xué)設(shè)備，讓現(xiàn)在的學(xué)生能更好的接受到更多元素的音樂(lè)、形式多樣的音樂(lè)作品，我們通過(guò)教學(xué)設(shè)備能夠一一的給學(xué)生展示。現(xiàn)在的很多學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)父母不能在家進(jìn)行輔導(dǎo)或者監(jiān)督，那么在線陪練的職業(yè)和培訓(xùn)公司的出現(xiàn)代替父母和專業(yè)老師在業(yè)余時(shí)間的輔導(dǎo)。

弊：在線陪練的出現(xiàn)同時(shí)也給一些實(shí)體培訓(xùn)學(xué)校帶來(lái)了一些打擊，而且在線教學(xué)有一些小的問(wèn)題在里面，學(xué)生只能與老師在線上進(jìn)行交流，而且陪練老師不能給予學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的示范、試奏。

四、師資力量

在一些偏遠(yuǎn)或者貧困的地區(qū)經(jīng)常有一位老師擔(dān)任多門(mén)課程的情況，不是專業(yè)的音樂(lè)教師很大程度上是不會(huì)給予他們接受到系統(tǒng)的音樂(lè)教育。正常的音樂(lè)教育也無(wú)法開(kāi)展。師者，傳道授業(yè)解惑也，無(wú)師則空談。

弊：師資條件達(dá)不到一定水平，在一定程度上影響學(xué)生的發(fā)展，首先“師”的標(biāo)準(zhǔn)要高，在自己所在的領(lǐng)域達(dá)到相應(yīng)的高度，在一定程度上得到認(rèn)定的老師，才有資格、有能力去教學(xué)，不然影響的不只是學(xué)生一個(gè)人，因?yàn)橐院蟮乃麄円矊槿藥煟趯I(yè)的程度上還不如自己的老師，那以后的音樂(lè)教育讓人堪憂。

利：師資力量的雄厚，會(huì)是音樂(lè)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，因?yàn)樵谖磥?lái)的音樂(lè)教育事業(yè)上我們會(huì)看到更多在師資力量雄厚的高等學(xué)府走出去的高素質(zhì)的音樂(lè)教育工作者、傳承者。

結(jié)? 語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)影響音樂(lè)教育發(fā)展的因素有很多，只是列舉以上的觀點(diǎn)，通過(guò)這些觀點(diǎn)我想師資力量的影響最為明顯，那么加強(qiáng)我國(guó)師資力量的建設(shè)是必然選擇。音樂(lè)教育能促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提高，心理素質(zhì)的提高、文化素質(zhì)的提高和審美意識(shí)的提高。音樂(lè)教育是我國(guó)全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分，是促進(jìn)兒童發(fā)展的重要手段，是對(duì)兒童實(shí)施美育的一項(xiàng)主要內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。所以，我們要吸取各國(guó)音樂(lè)教育的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)之處，同時(shí)也要避免生搬硬套，在立足國(guó)情的基礎(chǔ)上不斷完善我國(guó)的音樂(lè)教育方法，逐漸形成一個(gè)科學(xué)的教學(xué)體系，推動(dòng)我國(guó)的音樂(lè)教育事業(yè)邁向新的臺(tái)階！

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