翟諾：審美教育在高校聲樂教學中的融合

翟諾

摘 要：就當代藝術而言，美是藝術最基本和最為突出的一個特點，強化藝術教育正是在大力倡導審美教育，培養審美觀念背景之下提出的。聲樂就是一種重要的藝術形式，深受人們青睞，同時也是高校音樂教學當中非常重要的一部分。在高校推進并改革聲樂教學過程當中，越來越關注審美教育和聲樂教學的整合，并將審美教育作為聲樂教育的目標與內容，以便助推素質教育在高校當中的深入落實。高校聲樂教師作為聲樂課堂教學的組織實施者，要加強對審美教育的認識，革新教學策略，保證審美教育與聲樂教學完美交融。

關鍵詞：審美教育;高校;聲樂教學;融合

聲樂是高校音樂教育的重點，除了將提高學生聲樂知識技能水平作為一項教學任務之外，還是落實審美教育的有效途徑。聲樂藝術是借助聲音與樂器完成表演的藝術，引導學生學習和掌握聲樂技能的過程，鼓勵學生自主演唱與彈奏的過程，正是審美體驗的過程，自然也應該成為對學生進行審美教育的過程。但是當前高校聲樂教學并未將審美教育作為重點，甚至是完全忽略審美教育的，不僅違背了教學要求，也違背了學生的成長成才規律。面對這樣的情況，高校在培育專業音樂人才的過程當中，要基于聲樂教學特征和學情落實審美教育，引導學生樹立正確的審美觀，增強學生審美素質。

一、審美教育在高校聲樂教學中融合的意義分析

審美教育作為素質教育體系當中的一項內容，作為培育全面型人才的有效途徑，現如今已然滲透到高校課程建設與實施當中，特別是在聲樂等藝術學科中發揮了更為顯著的作用。為了保證審美教育，在高校聲樂教學中的融合，消除學生的陌生感，甚至是抵觸情緒，首先就需要正確認識審美教育與高校聲樂教學融合的價值，幫助師生在思想理念上進行改進和調整，樹立正確的思想理念。第一，審美教育與聲樂教學的融合有助于發展學生審美能力。聲樂是靈魂的歌唱藝術，聲樂作品的產生凝結著音樂人的內在情感和思想。高校聲樂教學的重要目的就是培育綜合型和全面型的音樂人才。要保證這一目標的實現，自然要把審美教育融入到聲樂教學當中，促使學生多角度和多層面感知音樂美。為避免學生在聲樂學習當中只關注聲樂演唱技術水平提升，而忽略情感體會與表達的情況，教師更要關注審美教育，在日常教學當中的融入，促使學生感知不同情感的音樂作品，認識情感表達的價值，促進學生聲樂技能與審美能力的綜合提升。第二，審美教育與聲樂教學的融合有利于強化學習興趣。聲樂學習是比較枯燥與乏味的，極容易讓學生失去興趣，從而影響到演唱技巧的訓練效果。而審美教育的交融，能夠讓學生在進行技巧練習的過程當中，擁有更大的生機和活力，增加學生聲樂學習中的新奇與豐富感受，從而讓學生對聲樂學習產生興趣，并讓這樣的興趣得到長久保持。第三，審美教育與聲樂教學融合有助于增強教師教學水平。審美教育對于學生審美能力發展和學習興趣提高來說有著至關重要的作用，但在很大程度上提高了對教師教育教學策略應用的要求，需要教師革新教學方法，持續學習和補充知識技能，這將極大程度上推動教師教學水平和專業素質的進步。

二、審美教育在高校聲樂教學中融合的實踐策略

（一）豐富樂器認識，促進審美教育融合

高校聲樂教學內容豐富多樣，涉及到聲樂理論、技巧、樂器演奏等諸多方面。要在高校聲樂教學當中進行審美教育的融合與滲透，就要在教學內容當中融入一系列的審美要素，對學生進行審美熏陶。在眾多的聲樂教學內容當中樂器演奏是教師在審美教育中常常會忽視，但是卻又有助于審美教育實施的途徑。增強學生對各種樂器的認知，能夠引導學生在感知差異化樂器演奏的同時，發展審美能力，建立審美觀。樂器演奏給聲樂演唱帶來了極大的幫助，恰當的樂器伴奏能夠優化聲樂演唱的意境，而不當的樂器伴奏則能夠破壞整體氛圍，無法體現出聲樂美感。比如《青花瓷》這首作品，如果用鋼琴與笛子進行伴奏的話，能夠給人清雅脫俗之感，把人帶入到悠遠深邃意境當中，但是如果用架子鼓等樂器伴奏的話，就會破壞意境，影響音樂美的呈現。于是在聲樂教學和審美教育實踐當中，教師需要讓學生認識到不同樂器演奏擁有不同的適用范圍，進而激勵學生豐富知識儲備，根據演唱需要選擇恰當伴奏，提升演唱的審美境界。

（二）組織音樂表演，促進審美教育融合

高校聲樂教學組織實施的最終目的是培育優秀的專業音樂人才，培育人才的全面音樂素質。音樂人才要利用演奏或創作等方法獲得認可，也就是要參與一系列的實踐活動，在實踐當中豐富體驗和累積經驗，在實踐中進行磨練和提升，這樣才能夠提高審美素質。所以為保證審美教育的有效交融，教師要盡可能的在教學當中增加實踐教學，特別是實踐活動所占比重，組織音樂表演實踐來發展學生的審美能力。音樂表演活動除了可以激發學生的聲樂學習熱情之外，還可以讓學生在實踐當中豐富審美體驗，加強審美感知，受到多元文化的審美熏陶。在表演活動中，教師可以根據學生的特點和需要加入競賽環節，設置大眾評委，讓學生在參與表演的過程中可以明確自己的缺陷與不足，了解大眾審美要求，幫助學生持續豐富和完善自己。

審美教育在素質教育的推進落實過程當中越來越受關注，把側重點放在了提升學生鑒賞、創造與傳播美的能力培養方面。審美教育和高校聲樂教育這門藝術課程有著非常密切的關聯，可以通過發揮聲樂教學的藝術魅力對學生進行美的熏陶，既讓學生完善基礎知識和聲樂技巧，又讓學生在投入各項學習實踐的過程當中受到美的教育，并成為真正意義上美的創造與傳播者。高校聲樂教師要積極創造條件，推動審美教育和課堂教學的融合，以培養全面型音樂人才。

參考文獻

[1] 黃婷婷.聲樂教學中培養學生審美能力的策略[J].北方音樂， 2018，（10）：15-16.

[2] 李瓊.高校聲樂教學中的審美教育探析[J].北方音樂，2018，（05）： 136-137.