高職聲樂教學中傳統音樂文化的融入思考

姜潔

摘 要：聲樂屬于現代音樂的主要構成部分之一，其發展對于音樂藝術的完善具有重要國傳統音樂文化的傳承與發展。本文介紹了傳統音樂文化融入高職聲樂教學的重要意義，論述了傳統音樂文化融入高職聲樂課程的措施，進而為一步提高高職聲樂教學質量。

關鍵詞：高職聲樂;聲樂教學;傳統音樂文化;融入

近年來，社會音樂形式不斷變化，高職聲樂課程不斷更新，除了注重聲樂基礎知識教學以外，還注重學生聲樂素養的培養，致力于培養全能型的音樂人才。隨著聲樂教學改革的開展，高職院校對聲樂課程做出了調整，融入了傳統音樂文化，注重學生音樂感知能力培養，提高了聲樂教學科學性與先進性。聲樂教學中融入傳統音樂文化是必要的，傳統音樂文化獨具魅力，促進中西音樂文化的融合，可以培養學生的音樂綜合能力，有助于學生的未來發展。

一、傳統音樂文化融入高職聲樂教學的重要意義

傳統音樂文化是中國獨有的特色，代表了中國音樂的風格，承載了民族歷史發展、文化、宗教、地理的變遷，是高職學生應該繼承與弘揚的文化。現代教學中傳統音樂文化的融入，可以將中西音樂文化進行融合，豐富了學生的知識理論，有助于聲樂人才的養成。傳統音樂文化融入高職聲樂教學的重要意義，主要包括以下幾方面：（1）文化傳承。各個國家音樂都具有獨特的風格特點，例如，歐美音樂、意大利音樂等，其創造模式、曲調、節奏都融入了民族文化。我國傳統音樂文化具有濃厚的中國風，高職學生在學習西方音樂知識的同時，更好了解本國音樂文化，才能實現文化的傳承與發揚[1]。（2）完善了聲樂教學形式。現階段，高職學校聲樂教學水平不高，主要是由于領導與教師思想認識不足，教學形式單一。高職聲樂教材要加入傳統音樂文化內容，可以優化教材結構，增強了學生發音等方面的訓練，有助于學生的興趣培養。（3）培養音樂素養。高職聲樂教學開展，要以培養學生音樂素養為目標，通過傳統音樂文化教學，學生不僅可以學到音樂知識，而且能夠感知傳統音樂的內涵與魅力，有助于學生音樂素養的形成。

二、基于高職聲樂教學的傳統音樂文化的融入策略分析

（一）提高學生對于聲樂的情感體驗

優秀的音樂可以抒發情感，引起聽眾的共鳴，將傳統音樂文化融入高職教育，可以完善高職聲樂教育內容，促進我國音樂文化的傳承。因此，高職聲樂教學，除了基礎樂理知識教學以外，還需要注重情感體驗教學，提高學生對于音樂的感知與欣賞，促進學生音樂創造能力培養。高職聲樂課堂，教師要積極開展情感體驗教學，使得學生融入音樂情境，豐富自身情感[2]。為了促進學生體會音樂情感，教師需要引導學生分析傳統音樂作品的創作背景、時代、傳達的情感、演唱技巧、節奏、節拍等，使得學生了解音樂，在此基礎上，對音樂作品進行情感處理。如：白居易的《花非花》，作品短小、語言淺近、節奏平穩、旋律委婉，開頭第一句“花非花，霧非霧”，就給人以一種捉摸不定的感覺，所以演唱時要表達出對生活中那種曾經存在過的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜之情。再如：歌曲《長城謠》是電影《關山萬里》中的插曲，雖然電影因為戰爭爆發沒有拍成，但這首插曲卻被流傳下來，成為抗日戰爭時期風行全國的愛國抗戰歌曲，演唱時要讓學生表現出那個時代同仇敵愾的愛國熱情，氣息要連貫自如，隨著演唱的情緒而起伏變化，音色在情感推動下要層次鮮明有強烈的對比。通過此種教學方式，可以提高學生對于聲樂的情感體驗，有助于學生音樂素養的培養。傳統音樂的靈魂便是傳遞的情感，教師要引導學生與音樂作品產生心靈共鳴，進而體會傳統音樂文化的魅力。高職教師可以利用傳統音樂作為情感體驗的樣例，使得學生學習傳統音樂文化，了解傳統音樂文化特色、特點，從而實現音樂文化的傳承。

（二）側重培養學生對于音樂的感知能力

側重培養學生對于音樂的感知能力，可以培養學生在音樂方面的天賦，可以為學生音樂創造奠定基礎[3]。高職音樂課堂，音樂感知能力教學具有抽象性，學生唯有通過體驗才能得到提升，教師要合理的選擇中國民族音樂作品，創設相關教學情境，從而引導學生的音樂感知。音樂離不開生活，將聲樂教學與生活相連接，讓學生發現生活中的音樂靈感，提高學生對事物的敏感度，為培養音樂感知做鋪墊。此外，利用傳統音樂升華學生的感悟，在傳統音樂文化背景下，訓練學生的感知能力，引導其體會傳統音樂的風格特點，從而掌握傳統音樂知識。高職教學要將傳統音樂文化知識融入課堂，民族傳統音樂更能引起學生的注意與共鳴，利用民族作品開展教學，有助于提高學生的感知能力。傳統音樂文化的融入，有助于學生感知能力的培養，同時豐富了學生的音樂文化知識，可以為學生音樂創造奠定基礎。

（三）更新教學理念、創新教學模式

高職學校聲樂教學缺乏科學性與實效性，為了改善上述現象，教師需要更新教育理念，以弘揚傳統音樂文化為目標，進而創新聲樂教學模式，提高聲樂教學水平。教師要引用先進的教學理念，對聲樂教材內容進行調整，剔除教材中多余的部分，添加傳統音樂文化內容，將中西音樂文化進行融合，豐富了聲樂教材內容，促進了傳統音樂文化的傳承。為了提高聲樂教學效率，教師要創新教學模式，充分利用現代化技術開展教學，例如，利用多媒體教學，構建傳統音樂作品鑒賞環境，促使學生融入其中，通過環境豐富學生情感，深化學生對于傳統音樂作品的感悟。利用qq、微信等網絡溝通平臺，建立學習交流群，教師可以定期分享傳統音樂作品，引導學生學習、欣賞，從而提高學生的音樂素養，促進傳統音樂文化的有效融入。

結? 語

高職聲樂課本中加入傳統音樂文化內容，可以將中西音樂文化進行融合，豐富了學生的知識理論，有助于聲樂人才的養成。本文從更新教學理念、創新教學模式，側重培養學生對于音樂的感知能力，提高學生對于聲樂的情感體驗三方面，論述了傳統音樂文化融入高職聲樂課程的措施，進而為高職聲樂教育研究提供參考依據。

參考文獻

[1] 潘麗.對高職聲樂教學中傳統音樂文化的融入探討[J].佳木斯職業學院學報，2019，（10）：224+226.

[2] 黃健君.高師聲樂教學中傳統音樂文化融入的現狀調查與思考[J].藝術教育，2019，（09）：56-58.

[3] 鄭霞.聲樂教學中傳統音樂文化的融入思考[J].黃河之聲， 2018，（24）：115.