利用微課創(chuàng)新初中作文教學(xué)內(nèi)容研究

紀(jì)秀錦

摘?要：科技時(shí)代的來臨使各種新興的技術(shù)手段被廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中，并給人們的生活帶來了極大便利，尤其是微課視頻的出現(xiàn)，以其觀看的便利性、內(nèi)容的豐富性受到了各個(gè)行業(yè)的追捧，并受到廣大教育工作者的重點(diǎn)青睞。本文主要從現(xiàn)階段初中作文教學(xué)活動(dòng)面臨的問題入手分析，并探究微課視頻教學(xué)在其中的具體應(yīng)用途徑，以期在保證課堂教學(xué)活動(dòng)有序開展的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文?教學(xué)創(chuàng)新?微課教學(xué)?作文教學(xué)

新課程教育改革的深入推行，要求教育工作者無論是制定教學(xué)計(jì)劃，還是開展課堂教學(xué)活動(dòng)，都需要對(duì)自身的教育理念進(jìn)行變革，并通過新型教學(xué)手段的應(yīng)用，打造更能夠激發(fā)學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)積極性的高效課堂。因此微課視頻的出現(xiàn)，能夠很好地突破教師在教室開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)空限制，使學(xué)生在有學(xué)習(xí)需要時(shí)，只要身邊擁有互聯(lián)網(wǎng)與電子設(shè)備，就能隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，大大提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)積極性。因此如何將微課視頻教學(xué)模式，有效地應(yīng)用于初中作文課堂教學(xué)活動(dòng)中，并對(duì)其授課內(nèi)容進(jìn)行有效創(chuàng)新，已經(jīng)成為需要廣大語文教育工作者一同解決的問題。

一、現(xiàn)階段初中作文教學(xué)活動(dòng)面臨的主要問題

1.授課內(nèi)容定位模糊

由于不少教師在對(duì)初中語文教材進(jìn)行研讀時(shí)，都會(huì)將教學(xué)精力重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力上，使作文課堂教學(xué)所開設(shè)的比例較小，最終呈現(xiàn)出作文課堂輔助閱讀課堂的教學(xué)局面。再加上教材編寫人員將作文授課內(nèi)容安排至每單元之后，其內(nèi)容是對(duì)整個(gè)單元課文內(nèi)容的總結(jié)與概括，因此如果教師將每單元的作文主題單獨(dú)提煉出后則會(huì)發(fā)現(xiàn)，各個(gè)單元的作文主題之間聯(lián)系松散且缺少合理性，既導(dǎo)致教師授課內(nèi)容定位的模糊，又會(huì)對(duì)學(xué)生寫作能力的提升產(chǎn)生一定阻礙。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

應(yīng)試教育理念的深入人心，使教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一般都以考試大綱所規(guī)定考試范圍作為重點(diǎn)授課內(nèi)容。而語文作為一門需要學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備豐富的學(xué)科，使其在這種學(xué)習(xí)環(huán)境的影響下，很難有機(jī)會(huì)通過課外書籍的閱讀對(duì)寫作素材進(jìn)行積累，因此在參與寫作活動(dòng)時(shí)，即使腦海中有很多奇思妙想，也很難準(zhǔn)確地利用優(yōu)美的語句將其表達(dá)出來，導(dǎo)致所創(chuàng)作出的文章語言空洞、套話太多。另外，還有不少學(xué)生并沒有重視鍛煉自身寫作能力，認(rèn)為學(xué)習(xí)語文很簡單，只要會(huì)說話就能將作文內(nèi)容寫得很好。因此在學(xué)生疏忽對(duì)自身寫作能力勤加鍛煉的現(xiàn)實(shí)情況下，不僅參與作文課堂學(xué)習(xí)的積極性嚴(yán)重下降，寫作能力也始終很難得到有效提升。

二、初中作文課堂教學(xué)活動(dòng)中使用微課創(chuàng)新授課內(nèi)容的具體途徑

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，變革教學(xué)手段

不少教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，仍然以能提升學(xué)生考試成績?yōu)榻虒W(xué)重點(diǎn)。這種陳舊的教學(xué)理念，不僅嚴(yán)重影響學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，也使整體的教學(xué)方向傾向于閱讀教學(xué)活動(dòng)，使原本受重視程度較低的作文課堂教學(xué)更難以有容身之所。由于課堂授課時(shí)間有限，教師可以通過微課教學(xué)手段的應(yīng)用，彌補(bǔ)教室教學(xué)在時(shí)空上的桎梏，使學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主下載微課視頻，完成課前預(yù)習(xí)、課中聽講以及課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種新型的學(xué)習(xí)方式不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文學(xué)習(xí)的積極性，也能夠保證課堂教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

2.結(jié)合授課內(nèi)容，重新定位教學(xué)目標(biāo)

微課視頻通常會(huì)將視頻播放時(shí)長控制在十分鐘內(nèi)，以保證學(xué)生能夠以高度集中的注意力完成對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此微課教學(xué)通常具備重點(diǎn)突出、內(nèi)容精煉、層次分明的優(yōu)勢(shì)。這種對(duì)教學(xué)目標(biāo)定位十分具有針對(duì)性的教學(xué)模式，由于對(duì)問題的聚集性更為明顯，所以特別適用于作文課堂教學(xué)活動(dòng)中。教師通過微課視頻教學(xué)模式的運(yùn)用，能夠結(jié)合授課內(nèi)容，幫助學(xué)生通過課前對(duì)微課視頻的觀看，快速抓住本節(jié)課需要學(xué)生掌握的寫作知識(shí)內(nèi)容與主題，使其在課上能夠?qū)處熯M(jìn)行的寫作指導(dǎo)印象更為深刻。而且較短的時(shí)長對(duì)于思維意識(shí)十分活躍的中學(xué)生而言，不僅可以充分調(diào)動(dòng)其參與知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，也能夠更有方向性地參與課堂學(xué)習(xí)。而且微課視頻資源來源于互聯(lián)網(wǎng)，因此其內(nèi)容豐富且形式多樣，往往能夠幫助學(xué)生在觀看的過程中，潛移默化地完成對(duì)寫作素材的積累，進(jìn)而保證在進(jìn)行作文寫作時(shí)，可以有話可談、有事可寫，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的文章。

3.重視因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

由于不同學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)興趣有較大的差異性，因此每個(gè)班級(jí)學(xué)生的寫作水平都存在著參差不齊的情況。如果教師在開展教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)工作時(shí)，沒有結(jié)合本班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，那么十分容易會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的情況，嚴(yán)重影響教學(xué)活動(dòng)的有序開展。而微課視頻教學(xué)的引入，能夠使教師根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)作文授課內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并將微課視頻內(nèi)容按照難易程度分類。例如，有的學(xué)生素材積累量低，可以選擇側(cè)重幫助學(xué)生積累寫作素材的微課視頻;有的學(xué)生寫作語言習(xí)慣平白直敘，就可以選擇幫助學(xué)生練習(xí)語句寫作的微課視頻。這種鼓勵(lì)學(xué)生能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇適合的視頻開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅可以極大地調(diào)動(dòng)其參與課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，也能在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延展與創(chuàng)新的過程中，保證學(xué)生寫作水平的切實(shí)提升。

結(jié)語

總而言之，微課視頻教學(xué)模式在作文寫作課堂的有效應(yīng)用，能夠打破傳統(tǒng)課堂受時(shí)空限制的束縛，使學(xué)生在有學(xué)習(xí)需求時(shí)，可以隨時(shí)隨地完成對(duì)知識(shí)的汲取。同時(shí)，這種更加側(cè)重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的教學(xué)模式，也能夠在潛移默化的過程中，充分調(diào)動(dòng)其參與作文學(xué)習(xí)的熱情，并在內(nèi)容豐富的微課視頻觀看下，有效激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力。因此，將微課視頻教學(xué)模式應(yīng)用于初中語文課堂中，不僅可以快速完成對(duì)作文授課內(nèi)容的革新，也在延展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的同時(shí)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的穩(wěn)步提升。

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