小學語文綜合實踐活動組織策略

李新麗

摘? 要：在小學語文新課標的設計理念中，綜合實踐活動是一個十分重要的組成部分。從實際的教學情況來看，合理開展綜合實踐活動對于語文學習質量的提升具有十分重要的促進意義。為此，筆者將結合一定的教學實踐經驗，談一談在小學語文教學中開展綜合實踐活動的有效方式。

關鍵詞：小學語文;綜合實踐活動;組織策略

綜合實踐活動是現代教育理念中的體驗性和個性化的教學內容。與傳統的教育理念相比，綜合實踐活動更加注重學生的全面發展，強調學生綜合素質的提升。正是由于這樣的原因，綜合實踐活動被納入到了小學語文新課標當中，并且在日常的教學活動中如火如荼地實施起來。為此，教師應對綜合實踐活動的重要性進行更加全面的了解，并以此為基礎實施更加富有創造性的教學策略，同時要及時對每一個教學環節進行完善和優化，從而更好地保障教學活動的質量。唯有如此，才能為學生語文學習能力的發展創造良好的前提條件。

1.結合教材，引入實踐活動主題

教師應該明白，盡管綜合實踐活動的著眼點是“實踐”，提倡學生真正積極自主地參與到動手實踐當中。但無論任何形式的教學活動，都不是肆意進行的，而是需要以教材內容作為基礎。尤其是對于知識積累與思維發展尚未完善的小學生來說，教材內容這種“間接經驗”更是對其知識理解具有十分重要的促進作用。為此，教師應對教材內容的特點有更加準確的把握，并利用恰當的方式將其呈現出來，這樣不但可以使學生初步了解活動的主題，而且可以使學生更加興致昂揚地參與到活動當中。

以《秋天的雨》為例，這篇散文的抒情意味十分濃郁，所以在這篇課文的教學中，一個十分重要的教學目標就是引導學生感悟文章中蘊含的感情。結合這篇課文的內容，我首先給學生播放了一段教學視頻，這段視頻主要展現了秋天豐收的情景、動植物準備過冬的景象。借助這段視頻，我引導學生從不同層次和角度對秋天的美麗進行了欣賞，以使學生體會了文中蘊含的對秋天的情感內涵。接著，我讓學生根據視頻對文本內容進行了思考，在這一過程中，我要求學生認真想一想，除了視頻與課文中的內容之外，秋天還有哪些比較有特色的景象，并嘗試將這些景象的色彩畫出來。同時，我還讓學生收集了與秋天有關的古詩詞。最終，通過這種方式，使學生對文本內容有了初步的了解，讓學生利用多種感官對秋天進行了“觸摸”。由此可見，將綜合實踐活動與教材內容緊密聯系起來是十分必要的。

2.聯系生活，優化實踐活動流程

從學科特點來看，語文知識與現實生活具有十分緊密的聯系，與學生的日常生活是息息相關的。所以在小學語文教學中，教師應盡量避免綜合實踐活動局限于課堂中，而是應該將教學活動回歸生活、回歸社會，讓學生通過身邊熟悉的事物體驗情感變化，豐富語言知識，進而提升自身的綜合實踐能力。同時，生活化的綜合實踐活動也能夠在一定程度上降低學習難度，從而更加有效地促進學生的知識理解。

如：在臨近“國慶節”的時候，我給學生布置了一個課外實踐任務，讓學生在假期期間開展“國家變化，家鄉變化”的社會調查活動。在這次活動中，有的學生選擇對對身邊的長輩進行了訪問，通過長輩的記憶和感受了解了國家與家鄉這幾十年來發生的翻天覆地的變化。有學生走進了紀念館和博物館，通過這些歷史實物了解了國家的各種進步和變化。通過這些接觸和了解，有效深化了學生對祖國的熱愛之情。此外，還有學生著眼于生活中的點滴細節，通過一些生活小事的改變了解了生活的變化。比如節日習俗的變化，學生通過不同的渠道了解了節日習慣與風俗的歷史演變過程。之后，學生在課堂中進行了分享與交流。最終，通過這種方式，有效深化了學生對傳統文化的理解，這不但有利于學生的傳承和發展，而且促進了學生語文素養的提升。

3.創新形式，拓寬實踐活動渠道

學生是綜合實踐活動的主體，所以學生的學習意愿、參與程度對于實踐活動的實際效果會產生直接影響。因此，教師應該有意識地為學生創造更加豐富多樣的活動形式，并根據實際的教學情況對活動形式加以更換。這樣一來，可以更好地使學生保持對實踐活動的新鮮感，從而真正將語文素養的培養落實到實處。

通常來講，在組織本班的綜合實踐活動時，我采取的活動方式主要包括以下幾種。第一，競賽式，比如辯論賽、知識競賽、演講比賽等。第二，游戲式，比如我做你猜、詩詞填空、成語接龍等。第三，表演式，比如文藝演出、課本劇表演等。通過這些活動方式，有效增強了實踐活動的趣味性，從而激發了學生的學習意愿，而這也為活動質量的提升奠定了更加堅實的基礎。

組織綜合實踐活動是小學語文新課標的重要要求。為此，教師應對綜合實踐活動的開展給予充分的重視，并且要掌握更加科學有效的教學活動組織方式。同時，要根據實際情況不斷進行各種有益的嘗試，以此來使實踐活動的內容更加豐富多彩，從而促進語文教學水平的提高。

參考文獻

[1]? 李麗.淺析小學語文綜合實踐活動課如何開展[J].魅力中國，2019，（44）：50.

[2]? 陳靜.小學語文綜合實踐活動策略研究[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019，（9）：16.