初中體育教學中學生個性化培養策略探究

龔育軍

摘? 要：個性化培養在初中教學中已經是一個相對普遍的教育口號，但在具體實施過程中需要制定相應的方案還有具體方法，保證教學實踐的效果，而在體育課程當中也是同樣如此，對于學生的個性化保持以及個人素質的特點都應該是教師在教育過程中關注的重點，同時將身體訓練和情感的滿足在課程當中達到平衡協調的效果。這也是在當前時代背景下落實終身鍛煉的目標的重要方法，對于初中學生身體素質的綜合鍛煉效果具有積極的促進作用。

關鍵詞：初中體育;個性化培養;教學策略

引言：

初中體育教學本身是對于素質教育的重點體現內容，隨著教師在教育過程中和學生的不斷了解，能夠更好的調整自身的教學方案，提升對不同類型學生的教育效果，首先對此應該進行綜合全面化的體育項目普及，在過程中發現各個項目上表現優異的學生，使其能夠在體育課上選擇適合自己的項目進行鍛煉，從而充分提升教學效果，加強體育教學的素質提升目標，讓教學活動本身更加具有針對性。

一、初中體育教學個性化實施的現實困難

體育教學實現個性化雖然是一個理想的目標效果，但是在實際教學當中還存在較多的困難因素需要克服，一方面源于體育教學本身，同時也有初中教育必須面對的困難點。具體來說，體育教學本身是對于教師的教學理念的考驗，如果教師在教育過程中沿用傳統觀點，那么自然無法有效實現個性化培養的目標，對此應該做到在教師培訓以及教學經驗交流過程中逐漸嚴格要求，讓教師能夠認識到個性化教育對初中體育教學的促進效果。另外在初中教育當中既要面對升學壓力，同時多個科目并舉的措施也使得其他學科教師需要足夠的時間進行知識教學，體育課程本身容易遭到忽略和不注重的待遇，因此教學教育當中應該在實現個性化之前首先重視體育教學的地位和作用，對于學生的精神素質學習固然重要，但同時身體素質也是綜合素質要求當中必不可少的一項，需要給予足夠的關注度。

另外學生在身體方面的基礎素質也有所差異，部分身體較弱的學生在體育課上存在難以跟上進度的狀況，需要教師針對其身體條件制定對應的教學方案，這也是為了學生的課堂安全考慮，而對于身體素質較好同時具有某方面體育特長的學生，教師則應該從其天賦方面出發，對其體育課的分支課程選擇做出有效的指導，提升初中體育教學個性化的應用效果[1]。

二、體育教學中重視個性化培養的具體策略

首先在初中生的心理狀態和精神素質上，正處于不斷形成獨立人格的關鍵時期，因此體育教師在課程教學當中要重視保護學生的自尊心以及心理特點，在保證教育公平的基礎上，讓學生在選擇個性化發展方向上具有一定的機會和選擇性，而不是完全按照教師的要求進行。這樣學生能夠按照體育課程的現行標準，在球類運動以及田徑運動等當中進行挑選。當然教師在這一過程中應該充分進行引導和意見推薦，幫助學生決定其適合的方向和最終的選擇結果。

另外體育鍛煉也有對于心理素質方面的要求，教師不僅應該關注學生的身體健康，對于心理健康也要有所關注，尤其是自尊心較強的學生如果課程未能夠達標，其自身會產生自責等消極思想情緒，另外在對學生表現不佳的狀況上，教師也不應該直接責備，而是應該了解學生狀態不佳的具體原因，幫助其尋找解決方法，這樣不僅能夠拉進師生關系，同時對于學生對體育課的積極心態也有良好的提升效果。

三、未來體育教學個性化的發展方向

在當前的教育過程中，體育個性化仍舊處于初級階段的分化過程中，后續教師應該在教學資源允許的條件下為學生提供更多的選擇項目，并且自身也應該重視對各方面體育運動和理論知識的修習和理解，這樣才能夠在個性化教育當中為學生提供更具有專業性的意見，為其選擇合適的鍛煉方向做出充分的指導。

同時在體育教學當中，分組也是一個重要的搭配分配過程，教師除了要根據學生的身體素質進行分組配合之外，也要考慮到不同個性性格的學生之間的搭配效果，例如球類運動中如果不能夠保證學生之間的協調配合，那么即便對方實力弱于己方，也容易因為合作方面的不足導致失敗的狀況。

因此未來的體育個性化教學是處于一個不斷發展不斷強化的過程中的，對于學生和教師雙方面都會有不斷提升和科學化的要求，總體來說最終是為了加強初中階段體育教學的具體效果而進行的教學領域改革提升[2]。

四、結束語

在總體教育目標上來說，個性化教學對于初中體育教育的教師工作展開而言，具有一定的難度和經驗基礎要求，教師首先應該具備慧眼識人的能力，對于學生身上存在的閃光點以及進步有充分的認知，并且將其體現在綜合評語上，并且在存在優秀的體育苗子的情況下，積極和家長進行協調，促進學生能夠在自己具有天賦的方面充分發揮能力，既能夠達到鍛煉身體素質的目標，同時也能夠帶來對體育教育事業的蓬勃發展和促進作用。

參考文獻

[1]? 吉統兵. 淺談中學體育個性化教學策略[J]. 都市家教：上半月，2017（1）：228-228.

[2]? 劉玉娥. 初中體育課程教學策略的研究[J]. 中華少年，2018（27）.

[3]? 李耀國;. 初中體育課堂教學中合作能力的培養[C]// 2018年“教育教學創新研究”高峰論壇. 0.