數學繪本讓數學課變得有趣生動起來

黃映虹

摘?要：新課程改革的教育背景下，小學數學教學中越來越重視對學生興趣的培養。傳統的教學課堂中單純的對教材知識進行講解，無法有效激發學生的數學學習興趣，從而使課堂氣氛沉悶枯燥，不利于提高學生的積極性。通過在教學中引入數學繪本，能夠使傳統的數學課堂變得生動活潑，更容易吸引小學生的注意力，從而能夠在寓教于樂中有效提高教學效果。

關鍵詞：數學繪本?數學課堂?有趣生動

小學生年齡較小，他們對于外界的認知往往是通過自身的興趣和愛好來實現的。因此，在現代的教學中，要充分考慮小學生的這種學習特點，不斷改進數學教學方式，在數學課堂中營造一種輕松愉悅的氣氛，將課堂教學內容變得有趣生動，從而提高數學知識對學生的吸引力。

一、數學繪本的含義

數學繪本作為一種數學教育的補充形式，是通過繪本形式，運用生動有趣的童話故事，將數學知識中的本質及思想進行生動形象的表現，從而能夠引導和幫助小學生更好的理解數學內容，從中感受到數學世界的美好和有趣，進而實現對小學生的數學教育目標。數學繪本已經成為教學中的一個重要輔助工具，通過有效利用數學繪本，能夠為小學數學老師的授課提供豐富的教學案例，并且將學生的數學學習轉變為一種趣味活動，極大地提高了學生的數學體驗。

二、數學繪本在小學數學教學課堂的應用途徑

1.通過數學繪本讓數學知識成為趣味故事

教學中，老師要深入掌握數學繪本中的故事內涵，并將教學目標與繪本故事進行有效結合，從而提高繪本在數學教學中的效果。通過數學繪本的故事，能夠在小學生面前描繪一個生動有趣的童話世界，使學生在童話故事的傾聽和思考中實現對數學知識的學習。

例如，數學老師在講解認識數字時，可以將《認識鐘表》作為單元教學內容。在講授這部分數學知識時，為了更好地讓小學生掌握鐘表中的數字意義，可以將數學繪本中的“小熊寶寶的一天”這篇故事結合教學。數學繪本中，小熊寶寶早上還在睡夢中，忽然熊媽媽喊小熊：“已經6點啦，小熊該起床準備上學啦！”這時，老師可以引導學生觀看鐘表的指針位置，從而幫助學生認識鐘表上的數字所代表的時間。小熊寶寶上完課，老師說：“已經中午12點啦，同學們可以吃午餐了。”這時數學老師要及時地給學生演示此時鐘表的指針情況，并鼓勵學生說出與早上的時鐘相比，時針和分針都是如何變化的，從而在幫助學生認識鐘表上的數字的同時，也能夠使學生更加清晰地理解小時和分的概念。通過這樣一種故事化的數學教學，學生的能夠在趣味環境中通過生動的直觀體驗，明白數學的含義，同時也極大地提高了數學的魅力。

2.通過數學繪本實現數學教學模式的創新

數學繪本的體裁豐富，內容新穎，其中經常會出現一些讓小學生非常喜愛的人物和情節，因此，小學數學老師在進行教學模式創新中，可以充分利用數學繪本的優勢，從而將數學教學變得更為生動，從而提高小學生的學習積極性。數學老師可以將繪本內容同角色扮演教學模式相結合，從而在學生的親身參與中更好的理解數學知識的意義。

例如，老師在講解多邊形時，可以將數學繪本故事“圖形的王國”進行角色演繹，并通過演繹解釋多邊形的相同點和不同點。老師可以積極鼓勵學生參與到繪本故事中的角色扮演中，學生分別扮演繪本故事中的正方形、長方形、三角形、圓形等，老師可以客串故事旁白。老師說：“圖形王國的國王要舉行一場比賽，比賽中要選擇出最好看的圖形”，圖形王國的很多圖形都來報名參加比賽了。比賽中要求每個圖形要介紹自己的特點，扮演正方形的學生說：“我有四條邊，每條邊都是一樣的長，而且四條邊所形成的角也是相等的。”扮演圓形的學生說：“我是圓形，我的身體是由一整條線圍成的，我沒有角，但是無論從哪個方向對折，我都是對稱的，所以我很漂亮，過年時的窗花就是圓形的，代表了和和美美、團團圓圓的意思。”圓形學生介紹完，其他同學都鼓起了掌。在數學的角色扮演教學中，數學繪本極大地豐富了角色扮演的內容，同時也使得學生能夠在數學扮演中更好的理解數學知識的內涵，并能夠激發學生進行主動思考，從而將傳統教學中的被動記憶，有效轉化為主動的探究，從而幫助學生養成了良好的數學學習習慣。

3.通過數學繪本增強數學知識與數學實踐的結合

數學學習的核心是提高學生應用數學知識進行數學問題的解決。因此，老師也要積極地將數學理論與生活實踐相結合進行教學。數學繪本在課堂中的應用，能夠在數學知識與生活實踐中架起一座聯系的橋梁，從而幫助學生能夠學以致用，從而實現數學學習的核心目標，有效提高數學能力。

例如，老師在講解距離這一數學知識時，可以將數學繪本內容“小鴨子的奇妙旅行”與教學內容進行結合。老師可以帶領學生觀測生活實際中的鴨子劃水，看到小鴨子在旅行中的可愛形象，使小學生在體驗過程中提高學習興趣。通過在生活實踐中對數學問題進行講解，從而幫助學生理解距離的含義以及如何在實踐中計算小鴨子在旅行中的劃行距離。加入池塘的起點和終點之間距離為100米，小鴨子在池塘中劃水的速度是5米/分鐘，那么小鴨子相到達池塘的對岸需要多久呢？由于繪本中對小鴨子的劃水路線有了清晰的圖片展示，能夠為小學生理解距離的概念奠定基礎，將時間、速度與距離進行綜合聯系，學生的數學思維和能力得到了較好的引導，從而使復雜的數學問題更加簡單易懂。

結語

在教學中充分利用數學繪本，能夠使數學教學更易被學生所理解和接受。通過數學繪本中的人物和故事，能夠將抽象的數學知識內容通過生動有趣的小故事進行展現，從而能夠幫助學生提高數學學習積極性，從而提高教學效果。

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