小學(xué)英語(yǔ)如何開(kāi)展校本教育行動(dòng)研究

李華英

摘 要：響應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)課程課改要求，我校開(kāi)展立足于學(xué)校，以課堂為中心，從教師教研活動(dòng)著手，互幫互助、教師教學(xué)活動(dòng)反思、專業(yè)引領(lǐng)三位一體的教育行動(dòng)研究。旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升教師教育理論和教育實(shí)踐的能力，增進(jìn)教師之間教學(xué)活動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)校教育水平的提高。在此更加注重教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法的合理運(yùn)用以及教師之間的教學(xué)交流和合作等工作。英語(yǔ)在小學(xué)教育過(guò)程中，更要體現(xiàn)以校為本的理念，讓學(xué)生獲得更加優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);以校為本;教育行動(dòng);開(kāi)展研究

引言：

每一個(gè)學(xué)校都有自己獨(dú)特的教學(xué)行動(dòng)研究，但離不開(kāi)的是以校為本的理念的指導(dǎo)。像思想觀念會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷發(fā)展和完善，教育理念同樣也是如此，現(xiàn)如今，教學(xué)理念也與傳教學(xué)理念有所區(qū)別。但教師在結(jié)合新的教學(xué)理念的時(shí)候，要立足以校為本的理念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此教師第一是要跟上時(shí)代步伐，攝取新的教學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用新的教學(xué)手段，提升自身能力;第二是重視開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之后的教學(xué)反思;第三是要與同事之間有足夠的教學(xué)交流，學(xué)會(huì)互相協(xié)作開(kāi)展更加精彩的教學(xué)活動(dòng);第四是在教學(xué)活動(dòng)中貫徹以校為本的理念，將理念滲透到教師的教師理念以及教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。尤其是隨著世界的聯(lián)系日益緊密，所以小學(xué)的英語(yǔ)教育要更加重視。

一、提高學(xué)習(xí)

將校本培訓(xùn)當(dāng)做學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，將校本培訓(xùn)、教學(xué)活動(dòng)以及業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)三者有機(jī)結(jié)合。在一個(gè)星期里規(guī)定一下午為集體學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)時(shí)間，作為能力提升和貫徹思想的時(shí)間，例如：可以定在每個(gè)星期一的下午，上午升完國(guó)旗之后，在下午進(jìn)行教師的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。每一次都精選培訓(xùn)內(nèi)容，制定相關(guān)的培訓(xùn)制度，將培訓(xùn)日常化、制度化。像對(duì)于英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，應(yīng)引進(jìn)國(guó)外的教育方式，學(xué)習(xí)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的教育方法，讓英語(yǔ)變?yōu)閷W(xué)生的日常。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)全面、詳細(xì)、獨(dú)到，就拿英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)的內(nèi)容要國(guó)際化，與國(guó)際接軌，在以校為本的理念的指導(dǎo)下，運(yùn)用國(guó)際資源，讓學(xué)校的英語(yǔ)教育研究更上一層。培訓(xùn)制度應(yīng)該嚴(yán)格，培訓(xùn)形式也應(yīng)多樣化具體化，結(jié)合教師教學(xué)實(shí)際。培訓(xùn)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，與新出的教育文件精神相結(jié)合，像：新課程理念、課程改革新標(biāo)準(zhǔn)、新型的師生關(guān)系等。而培訓(xùn)制度的制定，要從考勤以及會(huì)場(chǎng)情況以及教師考核出發(fā)，嚴(yán)格規(guī)定教師行為，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。培訓(xùn)形式多樣化，像可以利用多媒體設(shè)施，將優(yōu)秀學(xué)校的例子以影片的形式供教師們學(xué)習(xí)借鑒，采取講座形式學(xué)習(xí)（邀請(qǐng)專家或者通過(guò)影片觀看名教師關(guān)于校本培訓(xùn)的視頻），組織討論，案例分析，教學(xué)反思等形式。

二、重視教學(xué)反思

每個(gè)教師對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該要進(jìn)行自我總結(jié)，反思以及評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)活動(dòng)的不足，采取措施加以改進(jìn)，如此才能在之后的教學(xué)活動(dòng)中更好的開(kāi)展，同樣這也有利于自身能力的提升以及自身看待問(wèn)題的進(jìn)步。

（一）備課時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備充分。在相應(yīng)的教學(xué)時(shí)間內(nèi)應(yīng)該準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，怎樣合理把握時(shí)間也是應(yīng)該考慮的，包括教學(xué)方法是否恰當(dāng)以及學(xué)生是否能夠接受也要考慮進(jìn)去。教學(xué)內(nèi)容是否按照教材教學(xué)，如果要做相應(yīng)的改動(dòng)，要明白為什么要改動(dòng)，明確教學(xué)目的。例如：在小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)的Last weakend課堂中，用學(xué)生的親身體驗(yàn)來(lái)引入課題，英語(yǔ)教師可以提出一個(gè)問(wèn)題What did you do last weakend？（你上個(gè)周末干了什么？）跟學(xué)生互動(dòng)作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，但要把握學(xué)生回答的人數(shù)以及時(shí)間，大概2到3個(gè)學(xué)生回答就可以了，然后展開(kāi)下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）上課前，再次檢查準(zhǔn)備好的教學(xué)方案，看需不需要再進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)是否嚴(yán)謹(jǐn)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分配的時(shí)間是否合理，自己的教材以及相應(yīng)的教學(xué)工具是否都準(zhǔn)備好。

（三）上課過(guò)程中，看是否按照安排好的教學(xué)環(huán)節(jié)有效推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，看是否出現(xiàn)意料之外的問(wèn)題，是否可以順利解決這些問(wèn)題，將這些問(wèn)題記錄并且尋找合適的解決方法，在之后的教學(xué)活動(dòng)中吸取解決此類問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，更好的去完善教學(xué)活動(dòng)。

三、加強(qiáng)同伴之間的合作和交流

（一）深化開(kāi)展教師比賽活動(dòng)，每次參加教室比武的教師除了要準(zhǔn)備充分，而且在之后要總結(jié)以及自身體會(huì)，當(dāng)評(píng)委的教師除了認(rèn)真觀看教師表現(xiàn)之外，而且要發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)活動(dòng)的不足，在教師教室比賽結(jié)束之后，召開(kāi)會(huì)議，會(huì)議上有主持人，會(huì)議內(nèi)容主要是教師比武活動(dòng)的總結(jié)以及評(píng)價(jià)，在此活動(dòng)中可以增進(jìn)教師之間的教學(xué)活動(dòng)交流。英語(yǔ)教師的教學(xué)比賽不僅可以讓本校教師參與觀看，還可以請(qǐng)別的學(xué)校的英語(yǔ)教師過(guò)來(lái)指導(dǎo)，促進(jìn)英語(yǔ)教師能力提升。

（二）開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，增加教師之間的交流，在活動(dòng)中教師可以互相交流，共同進(jìn)步。英語(yǔ)的教學(xué)可以以英語(yǔ)教研組長(zhǎng)為頭，組織開(kāi)展不定期的英語(yǔ)教師之間的交流會(huì)，在會(huì)議上，教師們提出近期遇到的問(wèn)題，各位教師各抒己見(jiàn)，討論出最佳的解決辦法，這樣既可以增加英語(yǔ)教師之間的交流，而且可以解決教學(xué)難題。

（三）定期舉行教師新教改論壇活動(dòng)，深化新課改思想，落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中去，響應(yīng)國(guó)家政策。

四、專業(yè)引領(lǐng)

（一）豐富教學(xué)方式

隨著科技經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，多媒體設(shè)施也層出不窮，也逐漸應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。由于教師不同年齡差異，有很多教師未跟上時(shí)代的步伐，不會(huì)靈活的使用多媒體設(shè)施，還是慣用之前教學(xué)手段，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展形式較為單一。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教師也應(yīng)提高自身能力，以更好的開(kāi)展以校為本的教學(xué)活動(dòng)。例如：小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)課堂當(dāng)中，第二單元school activities的教學(xué)中，可以運(yùn)用英文電影來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，達(dá)到更高質(zhì)量的教學(xué)。

（二）學(xué)校自我挖潛，強(qiáng)化以校為本的培訓(xùn)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視以及組織好以校為本培訓(xùn)的活動(dòng)，可以采取教師幫帶教師的方式，像小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，將英語(yǔ)教研組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，讓新進(jìn)學(xué)校的老師認(rèn)定一個(gè)已經(jīng)有五年以上的教師經(jīng)驗(yàn)的教師為"師父"，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，更好的提升自己的能力，讓自己盡快投身于教學(xué)實(shí)踐，這樣既可以增進(jìn)教師之間的溝通交流，而且可以有效的提升教師教學(xué)能力，新教師可是更快的進(jìn)入工作狀態(tài)，有了一定資歷的教師，能在示范過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的不足，及時(shí)改正，讓自身的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的更為順利。

（三）加強(qiáng)"專項(xiàng)課型"優(yōu)化

抓住人才培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)市、鎮(zhèn)的骨干教師培養(yǎng)的專項(xiàng)優(yōu)化示范引路課，加強(qiáng)學(xué)校教師的專項(xiàng)優(yōu)化活動(dòng)，讓所有教師具有基本的專項(xiàng)能力，從而讓教師有示范教學(xué)方式，在實(shí)踐過(guò)程中，不斷改變和完善，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)于英語(yǔ)教師要多創(chuàng)造與外國(guó)友人交流的機(jī)會(huì)，請(qǐng)外教來(lái)給學(xué)生上課，方便本校英語(yǔ)教師與他交流，以及把握國(guó)家出國(guó)培養(yǎng)骨干教師的機(jī)會(huì)，讓本校英語(yǔ)教師加強(qiáng)專項(xiàng)課型優(yōu)化。

五、激勵(lì)保障

領(lǐng)導(dǎo)親自把關(guān)，校長(zhǎng)親自抓，教務(wù)處以及德育處參與，將以校為本的教學(xué)活動(dòng)組織到位，形成嚴(yán)密的校本培訓(xùn)管理體系。第二，學(xué)校要推出相應(yīng)的規(guī)章制度，讓校本培訓(xùn)的活動(dòng)的組織變得有制可依，嚴(yán)格規(guī)范培訓(xùn)活動(dòng);也要出臺(tái)一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓有突出成果的教師有所獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)積極性，提高參與度。特別值得一提的是，在學(xué)校建立激勵(lì)保障制度的時(shí)候，可以專門(mén)設(shè)立一筆資金用于送英語(yǔ)教師出國(guó)培養(yǎng)的啟動(dòng)資金，提高本校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：立足以校為本的教學(xué)研究，要從多方面入手，從多個(gè)角度思考。從學(xué)校的角度來(lái)講，要組織教師的以校為本理念的學(xué)習(xí)，開(kāi)展以校為本理念的教學(xué)比武等教學(xué)活動(dòng)，以及提供可以增進(jìn)教師之間互相交流的機(jī)會(huì)，出臺(tái)相關(guān)管理制度以及獎(jiǎng)勵(lì)制度;對(duì)于教師而言，要提升自身教學(xué)能力，貫徹落實(shí)以校為本的理念，并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

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