談如何培養學生學習數學的興趣

劉群芳

摘 要：高效的小學數學課堂應著力于提升我們學生的數學學習興趣。興趣是推動學生學習數學知識的直接動力，尤其是對于小學數學而言，學生學習興趣的高低，直接影響著教學質量的提高。教師要學會利用好小學數學的教育教學資源來進行充分地教學，讓學生們的數學興趣最大化，從而讓學生們以更加積極的態度投入到學習活動中，讓全班的每一個學生都能如花一般地成長。

關鍵詞：小學數學;興趣教學;學生

小學數學的學習是一個由知識產生美的過程，和諧、愉悅的課堂情境能有效激發學生的學習興趣，讓小學生們對于數學學習的興趣最大化，讓小學生能通過親身體會數學知識學習的魅力，并在這個過程中形成一定的數學素養，可以極大地增強小學學習課堂的豐富性，讓學生們快樂的學習。

一、創設情境，激發興趣

小學數學的教學魅力在于激勵、喚醒和鼓舞學生們學習的積極性，我們在此過程中可以為學生們營造一個豐富的教學場景，讓學生們在輕松愉快的學習環境中學到相應的數學知識，讓學生們感到數學知識的奧秘。例如，在教學五年級《可能性》這一節課時，教師為了讓學生掌握可能性的基本知識點，會利用班級中一切可利用的資源進行一個抽獎的大情境，使學生們通過這一場景學會分析判斷事件發生的可能性的規律，從中讓學生們學到應有的知識。

在實際的教學中，教師會自己制作一個抽獎的轉盤，這會一下子吸引學生對數學學習的積極性，讓學生們躍躍欲試，爭著看自己能抽到什么東西，讓學生推動轉盤的同時讓他們感受轉到的結果與自己的猜想是否吻合，這樣吻合的概率有多大，這都是學生們應該考慮的，通過參與這個活動，學生認識到實驗是驗證猜想是否正確的好辦法。這對于提高小學數學課堂的學習積極性有很大的幫助，并且會使學生積極地參與到學習數學知識的過程中，這樣學生們會對數學課堂教學的關注度更高，學習興趣性會大增。

二、動手操作，促進興趣

小學生仍處于天真無邪的年紀，好奇心、求知欲是他們獨特的個性特點，教師在數學的教學實踐活動中，要根據他們的特點來豐富相應的教學內容，來吸引學生的濃厚興趣和求知欲望。我們大多數的數學教師普遍認為動手操作能促進學生學習新知的興趣，要更根據他們的特點來豐富相應的教學內容，來吸引學生的濃厚興趣和求知欲望，讓學生在自己數學思維能力理解的范圍里學習到豐富到數學知識，促進他們數學學習的興趣。

例如，在教學《長方體與正方體》這一課時，教師可以拿簡單的積木進行教學，讓本班的學生通過對長方體與正方體積木進行初步地認知，再通過積木的拼裝特點讓學生們搭建大型的長方體與正方體，讓學生們通過兩人一組的合作交流完成這次的學習任務，同時在學生們動手的過程中，讓他們掌握本節課的學習內容。這樣學生的智力會得到發展，讓他們在數學的學習中時刻具備新穎感，可以極大地促進小學生的學習積極性，這種身臨其境的學習環境也能鍛煉學生的應變能力，讓他們掌握學習的主動權，對于激發學習興趣，培養學生的專注力都有很大的幫助。

三、多媒體課件，提高興趣

在如今的教育教學環境中，教師要合理地借助這一高科技的產物，來增強小學生對數學的學習動力，讓學生在充滿歡樂的氛圍中學習，這樣會對整個課堂教學起著至關重要的作用，因此教師要在教學的時候巧用多媒體，來增強小學數學課堂的趣味性，讓本班的學生在這一高科技的產物下學習數學知識，使他們的數學成績得到不斷的提高。

例如，在教學《圖形的運動三》這一課時，教師可以借助多媒體技術讓學生見識到一些圖形的旋轉過程，教師還可以下載網上視頻并播放給學生觀看，讓學生們直觀地認識到常見圖形的旋轉，這可以極大地豐富學生們的認知力，小學生在學習這部分知識的興趣愈加濃厚，他們掌握這些知識就更加快捷。這會擴大他們的思維空間，有了更多地思考、探索、合作、實踐和創新的機會，自然會增加對數學課程的鉆研興趣，打開數學學習的大門。

總而言之，教師要有意識地采取多種方法提高學生的學習興趣，引導學生主動參與學習，時刻不斷豐富數學的教學方式，有助于增強數學課程的整體性，使小學數學課堂得到一個質得飛躍，也能使學生對數學課本的知識理解能力得到提高，增強學生學習數學知識的興趣。

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