淺談圖片教學在小學語文教學中的廣泛運用

夏放

摘 要：圖片教學用在小學語文教學中，可以促使學生提升探究語文知識的動力，培養學生各種能力，因此，小學語文教師將此種方法廣泛運用在教學中。語文教師利用多樣的圖片激發學生的語文學習興趣，還能運用合適的圖片幫助學生深度理解教材，并借助多彩的圖片培養學生的想象力，從而促進小學生全面發展。

關鍵詞：圖片教學;小學語文;廣泛運用

教師在教學中，將教學內容通過圖片的形式展示，或者運用圖片輔助教學，可以說成為圖片教學。這種教學方式與傳統說教的教學方式不同，可以更有效地吸引學生，增強了教學的樂趣。因此，小學語文教學中，教師比較喜歡運用這種教學方式。小學生喜歡趣味性的東西，色彩豐富、樣式不同的圖片，會激發學生的好奇心，進而對教師講解的內容感興趣，從而開始喜歡學習。

1 小學語文教學中應用圖片教學法的積極意義

1.1 大大提升學生對學習內容的興趣

小學生年齡不是很大，所以他們抽象思維不是很成熟，學習文本內容的時，尤其是文字描繪出的精彩事物和內容，他們的思維很難想象出來，也就不能很好地理解課文，這時他們會覺得課堂無趣，容易出現厭學的情緒。但是，運用圖片教學法后，教師會合理地利用課文中的插圖，還會額外找一些與課本有關的圖片，用這些圖片吸引學生注意，激發學生教學內容的興趣，從而強化學生的學習積極性。并且，運用圖片教學法，還能促使學生認知能力提升，學生對需要掌握的內容，記憶更加深刻。

1.2 有效促使學生們各項能力提升

首先，小學語文教學中運用圖片教學方法，能夠更好地培養學生們的觀察能力。其次，促進學生的理解能力提升。年齡較小的學生，看到一些有深度的句子時，并不能很好地理解，但是教師借助圖片講解句子，他們則能很快理文本含義，無形中促使他們理解能力的提升。另外，圖片教學還有助于學生想象力、創造力提升，對于他們未來的成長有著積極的意義。

2 圖片教學在小學語文教學中的廣泛運用

2.1 利用多樣圖片激發學生的語文學習興趣

小學語文課堂上，想要學生保持快樂的學習態度，主動地探究語文知識，一個非常重要的方法則是運用圖片教學，利用多樣化的圖片，吸引學生的眼球，學生欣然接受將要學習的內容，進而主動學習。如果不是這樣，那么學生可能會消極應對，教學效果則不是很理想。而在課堂上，導入新知識是非常重要的環節，此環節能不能吸引學生，有著重要意義。學生被教師所吸引，才能集中注意力，主動思考學習的新知識，以輕松愉快的狀態開始語文知識的學習，提升學習的效率。這時教師可以選擇運用圖片進行導入，精神設計，保證導入環節妙趣橫生、新穎別致，從而吸引學生的眼球，進而關注教師講解的內容，為高效學習提供支持。

例如，在《燕子》這篇課文的教學課堂上，教師則運用圖片輔助教學，以激發學生的探究欲望。開始時，教師為學生展示出一些燕子的圖片，同時也展示一些其他鳥類的圖片。這時教師問學生們：“同學們看著圖片，然后從課文中找一找，描寫燕子的句子，突出了燕子哪些特點？”。學生們一邊欣賞圖片，一邊詳細地閱讀課文，然后教師隨機找幾名同學回答這些問題。緊接著，教師給出不同的圖片，有燕子外形的圖片，還有燕子飛行時的圖片，燕子停歇時的圖片，并提問學生：“結合這些圖片，并閱讀課文，說一說課文從哪些方面描寫了燕子，問一問學生，是不是對活潑可愛的燕子更加喜愛呢？”將圖片和問題結合在一起，用圖片促使學生關注課文，從而激發他們對于燕子的探究欲望，提升學習文章的興趣，促使他們保持專注的態度去學習知識，進而提高學習效率。

2.2 運用合適的圖片幫助學生深度理解教材

在翻閱小學語文課本的時候，可以看見每一篇課文中均會帶有一些關于課文內容的圖片，這些圖片不但豐富了教學的內容，還能幫助學生深度理解教材的內容。傳統教學模式下，語文教學中教師并會經常性地利用課本中的圖片，講課的時候只是運用灌輸式的方法，這不利于學生對課文內容的理解;并且這種形式也缺少一些樂趣，小學生對于文章內容，很少能產生深度探究的想法，知識的內化過程比較緩慢。針對此，為更好地提升語文教學質量，語文教師要學會應用新的教學方法，結合課本上的圖片，或者找一些代表課文內容的圖片，引導學生借助圖片理解課文內容，從而簡化學生內化語文知識的過程，提高學習質量。

例如，在小學語文課本中有很多古詩詞，像《山行》、《贈劉景文》、《夜書所見》等，此部分教學時，小學生并不能很好地理解古詩詞的句子真正含義，也不能準確地想象古詩詞描繪的畫面、表達的情感，也就不能感受到詩人和詞人表達的思想感情。這時教師可以利用課本中的圖片，同時找一些描繪詩句畫面的圖片，幫助學生深度理解這些內容，以讓學生感受古詩詞的韻律美和韻味美。

2.3 借助多彩的圖片培養學生的想象力

在素質教育中，教師要重視學生各種能力的培養，其中想象力則是其中之一。教師引導小學生進行想象，可以讓他們更深刻地解讀文本內容，強化他們的體驗感，進而牢固地掌握知識，同時也展現出學生的個性化，促使他們創新能力發展。圖片教學則能培養學生的想象力，運用圖片刺激學生的各個感官，尤其是視覺，并配合使用其他元素，為學生插上想象的翅膀，激發學生想象力，讓學生以課文內容為基礎進行想象，以促使學生創造思維的形成，培養他們的想象力。

3 結語

綜上所述，小學語文教學中，教師要合理運用圖片教學，不管是課本上原有的圖片，還是額外找來的圖片，都能幫助學生理解文字，有利于學生綜合素質提升。同時，圖片教學最大的優勢是激發學生對語文的興趣，從而提高學習積極性，促使學生高效完成學習任務。

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