芻議農村留守兒童教育現狀及對策

蒙云

摘要：新時期農村留守兒童教育問題主要表現為：缺乏家長管護的性格障礙和心理問題;學習成績不佳產生的逃學厭學輟學問題;另外，隔代撫養的溺愛、縱容、放任自流問題。針對其產生的社會學校、家庭原因，可以采取加強農村教育基礎設施，建立具有社區功能的教育組織等方式進行調整，學校及教師應重視留守兒童心理、學習和生活的特殊性，建立留守兒童社交、關愛平臺等，為農村留守兒童搭建一個良好的學習平臺，切實改善農村留守兒童教育現狀。

關鍵詞：農村地區;留守兒童;教育管理

近年來，隨著外出務工人員的增加，農村勞動力的流失，越來越多的農村孩子成了留守兒童。在現實生活中，有父母一方外出打工的，會有一個家長監護孩子，盡管親情有所缺失，但對孩子的正常生活影響不是太大;如果父母一起外出務工，大多數會將孩子托付給年邁的父母，讓這些老人充當起留守兒童的“臨時”監護人。爺爺奶奶面對孫子孫女，在生活上傾其所有，要啥買啥，這樣的嬌生慣養，容易讓孩子養成飛揚跋扈、不可一世、唯我獨尊的性格。另外，有相當大比例的留守兒童在生活上缺乏家長照顧，生活隨意，心理空虛，不愿與人溝通，在做事中缺乏主動性和積極性，性格孤僻，紀律渙散，引起了社會和學校的廣泛關注。

一、當前農村留守兒童的現狀

1.留守兒童家庭物質條件有了改善

隨著社會經濟的不斷發展，政府出臺的相關救助幫扶政策也越來越多，再加上社會愛心人士的幫助以及父母外出打工的收入也逐漸增多，使得留守兒童家庭物質條件有了很大的改善，基本生活得到應有的保障，解決了曾經困擾留守兒童的吃穿住行等問題。

2.孩子學習監管欠缺，動力不足

大部分留守兒童存在偏科的現象，監護人學歷不高，無法提供應有的幫助，同時對孩子在家學習的監管不到位，有的對孩子的學習情況漠不關心。因此，很多孩子學習的動力不足，自律性普遍不強。

3.親子關系出現淡化趨勢

現如今，學校對留守兒童的關愛不斷增多，使得他們在一定程度上能得到關懷和溫暖，但在生活中往往因為父母外出打工，從而變得更獨立，過早地面對一些家庭和生活上的負擔。如果出現困難或挫折，更多的孩子選擇自己解決，不愿意尋求父母幫助，長此以往，造成了親子關系的淡化。

4.心理方面的問題很突出。

由于親情長期缺失，大多數孩子有種不安全感，對自己不自信，與人不合作。表現在生活和學習上放任自流，隨意任性，破罐子破摔。一旦遇到挫折就容易鉆牛角尖，走極端。

二、解決農村留守兒童教育問題的對策

1.提供物資，解除部分困擾

在資助資金上向留守兒童傾斜，比如優秀學生助學金、住校生補助等，從物資方面盡量解除困擾，并獎勵或提供一定的書籍，讓留守兒童從書中汲取所需的營養。

2.提高教育基礎設施建設

教育發展需要大量資金作為支持，農村地區經濟發展的速度相對緩慢，教育經費不足的問題始終沒有得到解決，學校持續發展的目標自然無法實現，而民工潮的出現，導致農村教育環境進一步惡化，開展教育工作的難度，也因此而越來越大。要想使留守兒童教育方面存在的不足得到有效彌補，關鍵是保證學校、社會均能夠承擔起相應的責任。有關部門應為農村教育提供資金保障，豐富用于留守兒童的教育資源，通過分析農村留守兒童所面臨教育現狀能夠看到，寄宿制學?？梢允宫F有問題得到有效解決，隨著學生的聚集，不僅教學資源得到了有效豐富，留守兒童在安全、學習和生活方面存在的問題，也可以得到解決，為留守兒童提供和家庭相似的氛圍，促進其身心發展。建立寄宿制學校時，工作人員應著重考慮兩點，一個是學校選址應以便于學生上學為原則，另一個是保證教育資源可以得到充分利用。在此基礎上，以寄宿制學校具有的特點為依據，對教職工進行配備，推動學校工作有條不紊地進行。另外，寄宿制學校和非寄宿學校相比，所承擔的任務，還包括安排學生課余活動與生活，因此，教職工可以通過將學習和生活相結合的方式，為寄宿生活具有的完整性、豐富性提供保障。當然，樹立起舍監意識也很有必要，只有這樣才能使留守兒童的身體和心理得到全面發展。

3.學校擴展溝通渠道

家庭教育是留守兒童教育的重要環節，教師需要引導和鼓勵學生通過學校專門的視頻、親情電話等方式向外出打工的父母分享學習的苦樂以及生活的感悟，盡量加強學生與父母之間情感的聯系。同時，教師與學生父母也需要多溝通，形成家校合力。通過家長會等途徑，教師可以及時了解孩子的變化，進而采取必要的教育措施。

4.創辦新型的網絡家長培訓模式

根據時代特點，可以利用互聯網優勢創辦新型的網絡家長培訓模式，并改變監護人陳舊的教育觀念，建議監護人能放下手機，多陪伴并參與孩子學習的過程，培養孩子在家學習的自律性。但家長也不要談網色變，因為互聯網的優勢毋庸置疑，在管理好的基礎上，它也可以適當輔助孩子學習，從而彌補隔代監護人無法輔導的不足。

5.師生之間組建幫扶小組

在每個班建立留守兒童互助小組，既可增加心理傾訴渠道，增進友情，競爭學習，又能找到歸屬的感覺;教師與留守兒童之間結成幫扶對子，在思想上指導、學習上輔導、生活上幫助，這樣可以減少關注不到位的問題，也可以根據實際情況組織參加公益活動，增強留守兒童對公益文化和傳統文化的學習。

6.關愛留守兒童的精神成長

在處理留守兒童存在的一系列問題時，心理健康問題比較突出，也尤為關鍵。因為留守兒童更容易產生自卑心理和逆反心理，大多數性格相對孤僻、內向并伴隨著許多不良情緒。如，有部分留守兒童認為家境貧寒，父母沒有太大的能耐才選擇外出打工;部分留守兒童認為父母外出打工，將其留在家里，得不到父母的關愛，容易產生不滿和怨恨情緒。而作為父母，和孩子情感上有距離，走不進內心世界，更發現不了孩子存在的負面情緒。因此，學校設立心理咨詢室意義重大。

結語

通過對上文所敘述的內容進行分析可以看出，作為社會經濟轉型帶來的產物，留守兒童的教育問題，不僅與農村地區的發展密切相關，還會影響我國新農村建設，從社會關注、政策措施出發，建立符合實際情況的教育模式，提高教育的有效性，既對留守兒童的成長有利，也可以減輕父母的擔憂，另外，還有利于農村地區乃至社會的進步。

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