有效的親子陪伴-社區閱讀館

李金燕 林卓玲 馮坤怡 易巧

摘要：本文使用的研究方法有文獻資料法、問卷調查法，對馬鞍山雅苑小區親子閱讀的開展現狀進行調查。本文主要通過調查家庭參與親子閱讀基本情況進行分析，通過分析找出存在的問題，并給予相關的建議，為促進馬鞍山雅苑小區親子閱讀發展。

關鍵詞：親子閱讀;親子書舍;策略

引言

0～8歲是一個人的生理，心理，能力等方面最先開始的階段，也對孩子的成長起著至關重要的作用。以 0-8歲孩子家庭為研究對象，了解家庭親子閱讀的情況。本文主要是通過探索孩子的閱讀現狀，分析親子閱讀存在的問題和會給孩子帶來的影響，再提出親子閱讀的相關建議。

一、馬鞍山雅苑小區親子閱讀調查結果與分析

1.家長對親子閱讀的看法

從表1可知，廣大家長對親子閱讀方式還是非常支持的，占了44.12%，只有少部分家長認為對親子閱讀方式無感。

家長在親子閱讀中扮演著領導者、指導者、參與者和批判者等角色額，對親子閱讀能否順利的開展起來起著不可忽視的作用，正確親子閱讀才能最大程度地發揮其作用和價值。

2.親子閱讀的時間安排

從表2可知，在親子閱讀時間上，在31-60分鐘陪伴閱讀的占比居多，占了38.24%，其次是21-30分鐘，也占了35.29%。

根據兒童發展心理學的認知發展理論，2-4歲是孩子象征思維階段，此時孩子的符號概念才開始形成，對圖片、文字這些可以通過趣味的方式進行啟蒙，而不用刻意教孩子認字，而在調查中孩子的閱讀時長集中在31-60分鐘，很多孩子是在兒童心理學中健康的識字認字范圍內。

3.家長對親子閱讀指導方法

從表3可知，時間安排上也符合注意力集中時間的推薦范圍;在閱讀方式中，家長們選擇陪讀的占45.59%，即近半家長會選擇在旁邊跟讀指導來參與到孩子識字閱讀中去。

根據美國伊利諾斯大學研究人員調查研究指出：孩子和父母一起朗讀或相互朗讀的方式，是培養幼兒良好閱讀能力的唯一的重要途徑。而陪讀式只是家長陪伴在孩子旁，讓孩子自主閱讀。說明了家長對親子閱讀指導方法還有待提高。

二、馬鞍山雅苑小區親子閱讀存在的問題

1.家長對親子閱讀觀念不科學

盡管家長認為親子教育是家長與孩子共同分享各種形式的閱讀過程，但仍存在家長不能正確建立親子閱讀觀念，認為親子閱讀只是教孩子識字、寫字或者為孩子講故事等，不能正確地認識親子閱讀觀念。家長們過多地注重孩子的知識積累與語言運用能力，而忽略了情感體驗，對親子閱讀作用的認識未免偏頗。

2.親子閱讀材料選擇不合適

在圖書選取時，大部分家長選擇帶圖書籍與孩子閱讀較多，純文字和沒有圖書選擇方向的仍存部分。低年級親子閱讀圖書主要有課本和教輔書、世界名著、啟蒙認知、童話，卡通動漫。家長更傾向于課本和教輔書、世界名著、啟蒙認知，具有一定的知識性和實用性，但是這些圖書的吸引力不強，孩子更喜歡看卡通動漫和童話書。盡管閱讀地點上，家長更傾向在家與孩子進行親子閱讀，但家長與孩子選擇圖書類型的匹配度較低。歐美發達國家會給每個家庭法閱讀材料，而中國的家庭選擇適合孩子閱讀的圖書十分茫然。

3.親子閱讀方式不靈活

在小學低年級親子閱讀活動指導方法的調查中，大部分的家長都選擇了傳統的朗讀法，還有一些家長采用了討論交流方法。然而，一些比較創新的閱讀指導方法如文字游戲、故事改編、角色扮演，家長采用的較少。超過一半的家長都采用共讀的形式，也有家長去讀書孩子聽，還有一部分是孩子自己看。僅僅少部分的家長采用比較新穎的閱讀指導形式-聊書。

4.親子閱讀環境不理想

對于親子閱讀的環境，時間和空間的準備不是特別理想，家中書房選擇條件上模擬了圖書館的設計，但選擇去圖書館的卻是極為少數。分析可知，包括書房的大多都是有一定經濟實力的家庭，而更多選擇簡單的床上閱讀，而床上的閱讀環境可想而知。同時，在閱讀時，書目和場所的選擇很大程度上影響幼兒的閱讀狀態，此書目包括書本的圖形是否適合此年齡段幼兒閱讀、書本的內容質量等;場所中印象因素包括燈光、座位與聲音等。

結語

首先，加強對親子閱讀的重視。孩子的閱讀能力應該盡早培養，但是為了親子書舍的順利實行和孩子能夠對閱讀能力的提高，除了父母應該要重視親子閱讀外，國家也應該去加大力度支持親子閱讀，鼓勵社區提供家長給孩子閱讀的書舍。盡管書舍可以在社區開展，但還是需要國家讓書舍能夠有目標，有方法，有建議和加大宣傳書舍的力度。書舍會進行分配或者自愿適合每個家庭的親子閱讀的材料，同時，每個家長也要端正和重視親子閱讀，讓孩子能夠在幼兒時期就會認字寫字，提高閱讀能力，還能讓孩子能夠在家長的陪伴下快樂地閱讀。

其次，重視幼兒的發展，為親子閱讀打下基礎。家長應該重視孩子的語言發展特點，才能通過特點來為孩子的親子閱讀打下基礎。在和孩子共讀的時候，還需要家長多傾聽孩子的能力和語言的表達能力。孩子對語言是比較敏感的，應該多用語言進行刺激。同時，選擇適合不同年齡階段的閱讀材料。家長應該根據自己孩子的實際情況，選擇適合自己孩子的書本，或者是通過社區設立親子書舍，親子根據孩子年齡的基本特征，選擇更加適合孩子的閱讀材料。

最后，為孩子創造良好的閱讀環境。良好的環境是順利開展親子閱讀的前提，家長應該建設良好的閱讀氛圍，但是，現在幾乎很多家庭都做不到。所以，這個時候社區親子書舍就能發揮其作用，親子閱讀書舍不僅可以為孩子提供良好的環境，還能夠建立豐富的信息環境，建設溫暖的閱讀氛圍，更加有利于孩子專注于親子閱讀。