高中體育教學(xué)多元化教學(xué)模式探討

王萍

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，在實(shí)際的教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)理念是非常重要的內(nèi)容。實(shí)施多元化教學(xué)模式，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量與效率。在高中體育的教學(xué)過程中，多元化教學(xué)模式被廣泛的應(yīng)用，雖然具有一定的效果，但是還存在一些問題。本文闡述了多元化教學(xué)模式的基本概念和基本原則，分析了多元化教學(xué)方式在高中體育教學(xué)中的重要性，討論了多元化教學(xué)方式在高中體育教學(xué)中存在的問題，并提出了針對(duì)性的措施。

關(guān)鍵詞：高中體育;多元化教學(xué);問題與策略

近年來，高中素質(zhì)教育不斷改革和創(chuàng)新，對(duì)于高中生而言，學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)教育都是非常重要的內(nèi)容。在這個(gè)階段，高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，通過體育課程有助于緩解學(xué)生等負(fù)面情緒，很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1 多元化教學(xué)模式的基本概述

1.1 多元化教學(xué)模式的基本概念

多元化教學(xué)模式屬于新型教學(xué)模式，充分分析學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行改革。在高中體育的教學(xué)過程中，實(shí)施多元化教學(xué)模式，可提高學(xué)生身體素質(zhì)，幫助其改變體育思想觀念，從而達(dá)到提升教學(xué)效率的效果。多元化教學(xué)模式在動(dòng)態(tài)中發(fā)展，隨著時(shí)代發(fā)展的潮流創(chuàng)新，圍繞學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展[1]。

1.2 多元化教學(xué)的基本原則

科學(xué)合理的高中體育教學(xué)模式，需提高對(duì)教師引導(dǎo)的重視程度，隨著新課改的不斷發(fā)展，改變了以往教師為主，學(xué)生為輔的教學(xué)模式，教師具有引導(dǎo)作用，不可對(duì)學(xué)生直接灌輸知識(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主探討知識(shí)，充分尊重每一個(gè)學(xué)生[2]。除此之外，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容也是非常重要的，擯棄以往死板的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，進(jìn)一步激發(fā)體育潛力，很大程度上促進(jìn)了高中生的健康發(fā)展。

2 多元化教學(xué)方式在高中體育教學(xué)中的重要性

2.1 實(shí)施多元化教學(xué)方式可提高高中體育教學(xué)水平

高中階段學(xué)生的壓力較大，通過體育教學(xué)能夠促使學(xué)生放松身心，運(yùn)用多元化教學(xué)模式，最大程度上發(fā)揮體育教學(xué)的作用，有助于提高教學(xué)質(zhì)量[3]。

2.2 實(shí)施多元化教學(xué)方式可提升高中生身體素質(zhì)

通過多元化教學(xué)方式，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，豐富了體育教學(xué)活動(dòng)，且高中生的體育課程興趣較高。

2.3 實(shí)施多元化教學(xué)模式可推進(jìn)高中教育體制改革

該教學(xué)模式具有創(chuàng)新的特點(diǎn)，可行性較高。在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行運(yùn)用，符合學(xué)生的差異性需求，助力教育體制改革。

3 多元化教學(xué)方式在高中體育教學(xué)中存在的問題

3.1 傳統(tǒng)教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性

現(xiàn)如今，絕大多數(shù)高中體育老師沿用以往的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新理念的同時(shí)，實(shí)施灌輸性的教學(xué)指導(dǎo)。

3.2 傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變難

在高中體育課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生之間的差異性，并對(duì)學(xué)校的區(qū)域文化進(jìn)行分析，從而實(shí)施有效的多元化教學(xué)方式。通過這樣的方式，能夠保證體育教學(xué)的文化特色。在上課期間，教師對(duì)學(xué)生心理需求重視程度不足，體育設(shè)計(jì)活動(dòng)缺乏合理性，大部分教師采用包班教學(xué)案例的方法，因此，實(shí)際教學(xué)效果未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

3.3 體育教學(xué)環(huán)境比較落后

教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該選擇合適的教學(xué)環(huán)境，營造良好的教學(xué)氛圍。尤其是學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地和硬件設(shè)施，大部分高中學(xué)校比較重視成績，而忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展問題。

4 基于多元化教學(xué)方式在高中體育教學(xué)策略的幾點(diǎn)思考

4.1 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著新課改的實(shí)施，提高了對(duì)合作學(xué)習(xí)能力的重視程度，教師需要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，教師告知學(xué)生合作的重要性，團(tuán)隊(duì)之間互相配合，夯實(shí)文化知識(shí)的同時(shí)提高實(shí)踐能力。通過小組探究學(xué)習(xí)，高中生的知識(shí)面明顯擴(kuò)張。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)施合作小組的方式，具有互相監(jiān)督的效果，還能夠提高個(gè)人學(xué)習(xí)成績[5]。

4.2 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

為了提高高中體育的教學(xué)質(zhì)量，教師可使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)比較感興趣，促使學(xué)生掌握體育知識(shí)，可鍛煉自己的能力，引導(dǎo)學(xué)生改變體育觀念，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。實(shí)施體育教學(xué)課程，提高學(xué)生的身體素質(zhì)是主要目的，多媒體具有靈活的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，通過多媒體教學(xué)方式，充分發(fā)揮系統(tǒng)價(jià)值。在多媒體的教學(xué)期間，可將抽象的知識(shí)具體化。在實(shí)際活動(dòng)能夠正確運(yùn)用。

4.3 樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀念

在實(shí)際的高中體育教學(xué)過程中，應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生終生鍛煉意識(shí)，在課余或者假期積極鍛煉。為了改變枯燥的課堂教學(xué)，教師可在設(shè)計(jì)活動(dòng)中增加趣味化的教學(xué)內(nèi)容，將課余生活和體育教學(xué)緊密結(jié)合，促使學(xué)生喜歡體育課程。在體育課程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看體育比賽，從不同的角度進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)內(nèi)容，有助于學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的快樂，學(xué)生的知識(shí)水平明顯提高。教師通過自身專業(yè)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提高教學(xué)水平。

4.4 增加趣味性體育游戲環(huán)節(jié)

體育教學(xué)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，將游戲植入進(jìn)去可提高整體教學(xué)效果，并營造良好的教學(xué)氛圍。比如，在籃球的學(xué)習(xí)過程中，不可只進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，應(yīng)該將短跑融入實(shí)際教學(xué)。教師將學(xué)生組織起來，開展一些趣味性游戲。通過這樣的方式，可減小學(xué)習(xí)壓力，增加學(xué)習(xí)樂趣。教師將學(xué)生分為四到六人一組，學(xué)習(xí)籃球的傳球知識(shí)，并不斷的進(jìn)行練習(xí)。通過傳球的游戲，比較小組的花費(fèi)時(shí)間，并對(duì)傳球技術(shù)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析傳球失誤的原因。教學(xué)方式具有趣味性，學(xué)生不但掌握了傳球技巧，也對(duì)體育教學(xué)加深了理解。

4.5 完善相關(guān)的體育教學(xué)設(shè)施

充足的體育教學(xué)設(shè)施是促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，應(yīng)用多元化教學(xué)模式必須完善基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提高素質(zhì)教育的重視程度，增加資金投入，促進(jìn)高中生全面發(fā)展。

4.6 實(shí)施因材施教的方式

通過多元化的教學(xué)方式，提高對(duì)因材施教的重視程度。分析學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)于學(xué)生的層次進(jìn)行劃分，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。實(shí)施多元化教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性。通過分層教學(xué)，體育課堂內(nèi)容變得豐富、有趣。學(xué)生學(xué)習(xí)自己感興趣的運(yùn)動(dòng)，自主性較強(qiáng)，很大程度上提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。

5 結(jié)束語：

總之，實(shí)施多元化教學(xué)模式，有助于提升高中體育的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)高中生的素質(zhì)教育發(fā)展具有積極的作用。教師提高對(duì)素質(zhì)教育的重視程度，幫助學(xué)生建立健康體魄。在體育教學(xué)過程中，充分發(fā)揮該教學(xué)模式靈活性，分析學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)措施，促進(jìn)高中生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉虎.新課程理念下關(guān)于高中體育教學(xué)模式的探析[J].學(xué)周刊，2019（26）：157.

[2]楊琦.淺析高中體育教學(xué)的多元化教學(xué)模式[J].課程教育研究，2019（26）：232-233.