試論新時代下小學德育教育的有效途徑

李勤

摘 要：小學階段的德育教育對于學生人生觀、價值觀的正確形成有重要作用，小學生正處于正確觀念形成的關鍵時期，有效的德育教育對于學生的發展有積極作用。教師要重視小學階段的德育教育，針對現階段德育教學工作存在的問題，改革教學策略，不斷探索適合新時代教育的教學方式，推動小學德育教育的發展，讓小學德育課程真正發揮作用。本文探討新時代下德育教育的有效途徑，旨在為教師提供更多教學思路。

關鍵詞：德育教育;有效教學;教學策略

現階段，小學的德育教育工作存在較多問題。部分教師不重視小學德育教學，教學方式比較傳統落后，在課堂上照本宣科，教育效果較差;很多學校的德育課程時常為其余課程“讓路”，德育課堂形同虛設;教師的教學方式存在問題，學生不能將所學內容和實際生活相結合，起不到相應的教育效果。上述問題嚴重阻礙新時代下德育教學工作的開展，教師需要從改革自身教學方式入手，探索積極有效的教學方式開展德育教學工作。

1、多媒體教學，優化教學效果

傳統教學模式下，教師教學以教材講解為主，教材中內容有限，且形式較為枯燥乏味，學生對于傳統的教學模式缺乏興趣，教學效果不盡如人意。新時代下，教師要探索新穎的教學方式，利用新興教學方式開展德育教學工作。隨著科學技術的發展，多媒體設備在教學中的運用成為教育發展的主流趨勢，教師應該思考如何將多媒體設備運用于德育教學中，以發揮出多媒體教學的優勢，提高德育教學效率。

教師可以在網絡中尋找適合德育教學的正面事例，利用多媒體設備展示在學生面前，讓學生在觀看視頻的同時，感受德育模范的精神力量，得到正能量的鼓舞和熏陶。教師利用多媒體播放學生感興趣的視頻片段，例如《攀登者》、《我和我的祖國》等電影片段，讓學生在觀看電影片段時感受攀登者不畏艱難險阻，用不放棄的精神;感受強烈的愛國主義情懷，培養學生對祖國的熱愛之情。此外，教師還可以利用多媒體設備，向學生播放社會真實事件，利用網絡資源擴展教學思路，豐富教學案例。在播放之后，教師向學生加以講解，讓學生對視頻中的事件有深入認知，培養學生形成正確認知。多媒體教學和傳統的教材教學相比，帶給學生的視覺聽覺更加震撼，能夠優化德育教學效果。

2、重視榜樣宣傳，形成模范氛圍

德育教學工作的開展要以濃厚的學習氛圍作為推動力，僅僅在課堂中開展德育教育達不到理想的教育效果。為了深化德育教育效果，教師要跳出課堂限制，從學習身邊榜樣精神出發，開展學習榜樣活動，形成學習榜樣的濃厚氛圍，將德育教育延伸到課堂之外，加強德育教育效果。

例如，教師在班級內組織“發現身邊榜樣”的活動，組織學生尋找身邊的德育模范，了解德育模范事跡，形成學習材料，在班級內宣傳學習，讓班級內學生對榜樣模范事跡有所了解，學習模范身上的高尚品德。生活中拾金不昧、樂于助人、無私奉獻、自強不息的榜樣事例都是身邊的德育模范事跡，值得每一位學生學習探討。教師將學生發現的模范事跡歸納整理，在教室內設立“德育一角”，將榜樣事跡張貼到德語角中，供班級學生學習。身邊的榜樣和教材中的榜樣相比，對于學生的教育更加有說服力，對于學生具有更加深刻的教育意義。“德育一角”的設立，能夠在班級內形成較為濃厚的榜樣學習氛圍，強化對學生的德育教育，時刻提醒學生以正確的道德準則規范自身行為，對于小學德育教育工作具有深遠意義。

3、身體力行，加強實踐推動

在課堂開展德育教育、學習身邊榜樣精神的最終目的都是引導學生形成正確人生觀、價值觀。僅僅靠課堂學習和榜樣學習，對于學生的教育意義沒有達到最終教學目的，教師要組織一系列活動，引導學生將課堂所學運用到實際生活中，讓學生在實踐中加深對德育教育內容的理解。

教師定期開展生活實踐活動，例如要求學生幫助父母做一件力所能及的家務活，在做家務的過程中體會父母平時為了家庭的操勞，培養學生對父母的感恩之心;要求學生在生活中自己的事情自己做，自己的衣服自己洗，教育學生不依賴父母，培養學生獨立自主的能力;引導學生在生活中互幫互助，盡自己所能幫助有困難的同學……生活實踐活動的形式多種多樣，教師通過布置生活實踐活動，讓學生在活動中體會如何正確做事，高尚做人，深化德育教育。同時，教師也需要身體力行，在生活中以正確的行為準則嚴格要求自己，為學生樹立正確榜樣，師生共同努力，圓滿完成德育教育工作。

結束語：

綜上所述，小學德育教學工作對于小學生的健康成長有積極作用。教師需要認識到德育工作的重要性，改革自身教學方式，利用多媒體等先進的教學方式，拓寬教學資源，使學生對德育教育有更加全面的認識;要從身邊榜樣入手，加大對學生的教育力度，讓學生從身邊榜樣汲取正能量;同時，教師要引導學生將課堂所學轉化為實際行動，在實踐中踐行課堂所學，加深對課堂知識的理解，切實發揮德育教學的積極作用。

參考文獻

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