閱讀教學中小學語文核心素養的培養措施

高利風

摘;要：隨著時代的發展，教學模式也在不斷地變更，但是不變的是閱讀教學中小學語文核心素養的培養仍然是重中之重。核心素養的培養在很大程度上可以提高小學學生們的語言表達能力和綜合閱讀能力。本篇文章將針對如何培養閱讀教學中小學語文核心素養這一問題展開分析和研究。

關鍵詞：閱讀教學;小學語文;核心素養;培養措施

在閱讀教學中，培養小學語文核心素養，一刻也不允許拖延。然而，雖然提出了具體措施，但是在課堂上大部分教師仍舊采取以前的教學方式，并且對考試成績看的過于重視，往往忽略了對學生們真正有效的核心素養的培養。因此，所有的教師們應該學習新的教學模式，合理的改變傳統的教學模式，這樣的話，才可能增加學生們對語文的興趣。

一、語文核心素養基礎知識

1.什么是語文核心素養

素養指的是一種自我修養，它的范圍比較廣，包括自身的素質、內在的品質和行為舉止等;而語文核心素養指的是在語文教學中融合了相關的語文知識、學習方式、能力等因素，它的作用在于可以讓學生們養成良好習慣、樹立正確的價值觀以及培養他們的語文素養。語文核心素養與學生們的道德情有著密切的關系。

2.語文核心素養具有的特點

第一，普遍性。意思是每一位學生都要有這一基本素養，可以說它對學生們們各方面都有一定的作用。第二，統一性。語文素養的培養和語文課程的教學是相輔相成的，兩者的目的都是為了教給學生們必要的知識、提高他們的語文方面的能力。第三，實踐性。語文素養的培養是一個長期積累的過程，正如“合抱之木起于毫末”所表達的那樣，所以要想培養語文核心素養就要多花時間和精力，把理論和實踐相結合，才能成功的掌握其內涵。因此，應該讓學生們多多實踐，按部就班地培養核心素養。例如，《通往廣場的路不止一條》這篇文章中所述的道理，不僅需要每位學生都能有所了解，還需要他們通過實踐真的掌握住。

二、閱讀教學小學語文核心素養的培養措施

1.要通曉教育目標

通常會出現一種常見的現象，就是可能有些教師們為了完成自己的工作而工作，沒有真正考慮到學生們是否真的有所收獲，沒有向學生們傳達閱讀的意義所在，沒有及時對學生的反應作出回應，那么，長時間下去，學生們不僅不會對語文閱讀產生興趣，反而會有相反的作用，而存在這種現象主要是教師們沒有明確并且通曉教育目標，只是走了一個過程。因此，教師們應該通曉教育目標即讓學生們真正掌握東西，多多關注學生本身，考慮他們對于教學的反饋，那么，學生們的閱讀鑒賞能力就可能會提升上來。

2.要豐富教學形態

什么類型的文章都有，數不勝數，可能在形式上、可能在內容上或者在語言表述上等有所不同，因此，為了更有效、更高效的培養小學生們的語文核心素養，所有教師們應該盡可能的豐富教學形態，比如以下三種形態。第一種，可以開展閱讀賞析課程。在此課程中涉及到的閱讀文章的類型可以多種多樣，可以有國內的，也可以有國外的，只要是符合學生的、優秀的閱讀文章，都能夠用作教學使用。同時，教師應該采取鼓勵式教學，經常性的鼓勵學生進行自主閱讀，并且在閱讀文章的過程中，隨時標注不懂的地方或者覺得特別有價值的地方，課后可以去找老師一起探討，然后把這些東西逐漸積累下來，長此以往，對學生語文素養的培養有很大的幫助。第二種，開展熟讀、背誦課程。根據經驗可知，熟讀并且背誦文章，有利于學生更了解其真正的意義，有利于學習文章中的表述技巧，有利于拓寬視野，豐富知識內容，可以有效地鍛煉學生的思維表達能力。第三種，開展實踐練習課。很多文章都可以作為模范文章來教學，當中的美詞、美句、語言表述和表達技巧都可以摘錄下來，把它們轉變成自己的東西，寫到自己的文章中。可以有效培養語文核心素養和提升文學素養水平。

3.要掌握教學內容

在閱讀教學中，小學語文核心素養和創造力、理解力以及語言表達力是相對應的，對前者的培養就是對后者的提高。對此，為了加強學生自主學習能力，會在上課之前積極主動地去搜索相關資料、進行預習、課堂上能夠緊跟老師的思路并且提出自己的疑問，保證有限時間的課堂教學高效的進行下去，教師們對于教學內容應該有十足的把握，能夠區別出不同文章的不同之處，應該采用適合學生們的教學模式，長期以往，閱讀教學活動越來越容易進行。但是，如果教師們只是部分掌握了教學內容，并且沒有根據實際的發展隨時更新教學內容和教學方法，同樣學生不會很好地認識、理解，從而失去興趣，那么學生在處理閱讀問題時就會暈頭轉向、毫無邏輯可言，并且在隨后幾年的求學當中，遇到的問題會越來越多，進而對語文閱讀產生嚴重的排斥情緒，閱讀興趣大大降低，那么語文核心素養就不會得到很好的培養。從中能得出的結論是，掌握教學內容、因材施教是十分重要的。學生在教師合適的教學方法之下，不僅能夠提高閱讀速度、提高效率，節省更多的時間豐富自己，而且還能充分的調動對學習的熱情、對閱讀的熱情，更有利于提升語文核心素養。

結語

綜合以上內容來說，小學教師要重視學生們語文核心素養的培養問題，可以通過文章講述的方式或者其他方式去培養。培養核心素養的優勢在于可以提高學生們的閱讀鑒賞能力、形成新思維的閱讀方式，極大地豐富學生們的審美觀念。因此，在進行閱讀教學過程中，培養語文核心素養刻不容緩。

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