巧用微實驗培養學生良好行為的實踐研究

李正浩

摘要：隨著科技的發展，關于化學的研究也越來越深，很多人也都能了解到我們身邊的化學。對于初中生來說化學對于他們來說是一個全新的東西，化學也是一門自然科學，它來源于生活。初中的化學教學，要培養學生的興趣，首先讓他們喜歡上化學。其次，就是培養學生的做實驗能力，研究和學習化學必然會有化學實驗的教學，而且在我們身邊有一些隨處可見的化學實驗，比如雞蛋殼泡到食醋中為什么會起泡，小蘇打遇到食醋也會有氣泡，這兩者的氣泡有區別嗎？這都是我們所要探討的問題，而這些問題可以通過一個個微實驗展示在同學面前，然后讓他們明白這其中的道理，從而激發出他們對化學的興趣。通過微實驗的一些嚴謹步驟和注意事項來培養學生們的細心和耐心，從而培養學生們的良好習慣。

關鍵詞：微實驗;初中化學;培養學生行為;實踐

化學是學生們探索世界的一個重要工具，通過這個工具學生可以接觸到一個全新的領域，從而更加了解這個世界。然而想要了解清楚它，還學要化學實驗這個鑰匙，通過實驗會讓學生更加了解其中的原理，而且化學的嚴謹態度和一絲不茍的精神能夠培養他們良好的行為習慣。通過化學的微實驗來讓學生對化學產生興趣，從而規范他們的行為習慣，對他們產生一種潛移默化的影響。

一、加強學生對化學實驗安全意識的培養

（一）通過微實驗來規范學生

對于剛接觸化學的初中生來說，化學對于他們來說是一樣全新的領域，這也是他們對化學產生興趣的一個原因，這也會激發起學生們的好奇心，對化學器材和化學藥品可能想要去嘗試。我們都知道，在做化學實驗時會存在一些危險，是因為實驗里的器材和化學藥物有危險性，所以老師一定要提醒學生。以前的實驗比較多，如今加入微實驗，大大降低了實驗的危險性，老師可以讓學生做一些相對危險性小、步驟簡單的實驗，這種實驗比較大眾化。在新課程標準下，很多化學實驗越來越靈活，而且對學生實驗素質的考察也越來越全面，所以說初中的化學實驗是培養學生形成良好行為習慣和安全意識的過程。學生要通過微實驗初步形成他們做實驗的嚴謹意識，讓他們潛移默化的受到化學實驗的影響，從而規范自己的行為習慣[1]。

（二）培養學生做化學實驗的安全意識

在現如今，化學的發展也是比較快的，化學實驗的種類也相對越來越多，化學實驗的步驟也相對多樣化，在這個時候更應該培養學生對化學實驗該有的安全意識。我們說化學實驗具有一定的危險性，所以老師一定要潛移默化的讓學生提高這方面的意識。讓他們能夠時刻記得安全實驗的重要性，從而把安全放到第一位。學校和老師都要重視學生在化學實驗過程中的安全問題，定期檢查實驗器材和藥品的安全性，做到過期變質藥品及時處理，儀器損壞及時撤走換上新的。杜絕安全問題是處于試驗器材和藥品的，教師在上課前，因檢查實驗藥品是否過期和變質。

二、通過化學實驗的實踐來培養學生

（一）化學實驗中的注意事項

我們不得不承認的是，實驗設備、實驗藥品、每一個實驗步驟都會影響化學演示實驗的最終效果，關系著學生親眼見到的化學現象[2]。老師是課堂的引導者，他應該引導學生在進行化學實驗時，嚴謹的按照每一個步驟去做，但往往實驗按照標準步驟去走，實驗現象也有時不明顯，這就可能是實驗器材或者實驗藥品的問題了。這時，老師應該讓學生自己去找問題，來培養他們對注意事項的重視，所以說實驗過程中有很多的注意事項，這也是學生應該重視的方面。

在化學課程的教學過程中，應該讓學生親自動手操作化學實驗，這樣就能夠提升學生的實驗動手能力[3]。老師應該盡量的讓學生自己做實驗，自己找問題，從而培養他們對化學實驗的掌握和理解。在化學實驗過程中，老師要經常提醒學生，讓學生有一定的自主性。例如化學教師在講解完制取氧氣等內容后，教師布置實驗作業，讓學生自主設計制取氧氣的實驗計劃，在下一節化學課堂進行實驗;學生課后結合所學知識，在多種氧氣制取方法中進行選擇;學生選取雙氧水實驗制取氧氣，并設計雙氧水實驗計劃;學生在化學課堂上根據實驗計劃成功制取氧氣[4]。我們要讓學生自己學會某些實驗的做法，來培養他們的動手能力和整理實驗報告的能力，要讓他們自己去理解實驗中的一些注意事項，從而達到更好地掌握實驗和理解實驗。學生在做實驗的過程就潛移默化的培養了良好的行為，從而在實驗室就能更好的去做實驗。

（二）創設情境構建良好的化學微實驗氛圍

教師在課堂的義務不僅是為學生傳授教學知識，更加重視對學生心理的教育和引導，此外教師在課堂上也應有效的規范自己的言行舉止， 由于學生在初中階段正趨于性格轉型期，教師在課堂上的一言一行很容易影響到學生的言行舉止[5]。老師在教學過程中，要適當的聯系生活，將生活與化學課堂聯系到一起，讓生活為化學服務。老師要在課堂上設置一些生活中的場景，讓生活走進化學，是課堂的氛圍更加的好。化學微實驗的氛圍需要老師和學生共同去營造，老師是課堂的引導者，就應該引導學生在做實驗的過程中規范自己的行為，打造一個良好的化學實驗室氛圍。在規范學生在化學實驗室的行為時，也會提高學生的素質，這樣對整個的教學也是有一定幫助的。教師應該對學生多引導，讓學生逐漸地形成良好的行為習慣，進而培養學生的探究能力，讓他們的化學綜合素質得到提升。

結語

綜上所述，學校為了培養學生在實驗室的良好行為，通過為實驗來約束。在實驗室中，老師應該要求學生做化學實驗按步驟進行，不要太隨意。其次，就是要讓學生時刻記住化學實驗是有一定的危險性的，不要在實驗室自作主張，要根據老師講的去做實驗。最后，學校和老師應該加強利用微實驗來培養學生的良好行為。

參考文獻：

[1]王金平.新課程標準理念下初中化學實驗教學的探索與實施[J].中國校外教育，2019，（32）：53-54.

[2]羅成.新課改下初中化學演示實驗的有效改進策略[J].課程教育研究，2019，（35）：155-156.