基于核心素養下的高中政治教學實踐探究

何英杰

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化與創新，新課標強調現當代的教育工作者要注重培養學生的學科核心素養，而不是一味地將教學重心放在學生的學習成績上，這也促使高中政治學科教學的教育理念和教學內容發生了質的變化。高中政治是高中教育階段重要的社會人文類學科，也是落實素質教育理念的重要平臺，有效培養學生的政治核心素養，對于提升學生的政治思想覺悟，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀有著至關重要的作用。因此，如何才能有效提升學生的政治核心素養，已經成為當下高中政治教師所面臨的重要課題。本文將就基于核心素養下的高中政治教學策略進行論述。

關鍵詞：高中政治;核心素養;教學探究

前言

核心素養教學是新課標提出的一種新型教育理念，旨在激發學生的內在潛能，充分發揮學生的學習主體性，促進學生的綜合素質發展。對于高中政治教學來說，基于核心素養下的高中政治教學主要是培養學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與素養。這就要求高中政治教師能夠轉變自身的教育理念，明確核心素養教學的重要性，進而能夠打破傳統僵化的教學模式，并將政治核心素養滲透在日常的課堂實踐教學中，促使學生能夠在潛移默化中提升自身的政治核心素養。從而全面提高學生的綜合素質能力，為學生今后的學習和發展打下堅實的基礎。

一、創設問題教學情境，培養學生的政治思維

對于高中政治學科教學來說，由于高中政治課程內容中的理論性知識較多，而且大多數的高中政治教師都習慣于采取“灌輸式”的教學方法，所以很容易使得學生在學習過程中感覺到枯燥和乏味，甚至還會促使學生逐漸喪失學習興趣，致使學生總是抱著得過且過的學習心理，既不利于學生學習效率的提升，而且還會嚴重阻礙學生政治核心素養的培養。因此，高中政治教師應當積極創新課堂教學模式，可以通過創設問題教學情境的方法，結合課程內容創設相應的問題教學情境，以此來培養學生的政治思維和科學精神素養。例如，教師在執教人教版高一思想政治必修1《面對經濟全球化》一課時，就可以在正式授課之前，引導學生思考經濟全球化為我國的經濟發展帶來了哪些積極影響和消極影響？以此來激發學生的探究意識，并引導學生結合自身的政治思維能力進行分析與探究，促使學生的政治核心素養能夠得到有效提升。

二、滲透時事教學內容，提高學生的政治認同

高中政治學科作為一門研究我國社會、政治和經濟的綜合性學科，其課程特性決定高中政治教學應當緊跟時代發展的步伐，教師理應時刻關注當下時事政治內容，并及時將其滲透在日常的政治學科教學中，進而提升學生的政治思想覺悟和核心素養。但是現階段我國大部分的高中政治教師都普遍存在著過于依賴政治教材的問題，多數高中政治教師由于受到應試教育理念的影響，所以總是將教學重心放在書本理論知識上，而學生也只能一味地采取死記硬背的方式掌握課程知識，致使大部分學生對于政治課程內容都只是一知半解，缺乏良好的認知與理解。所以，針對這一現象，高中政治教師應當改進這一落后的教學模式，進而能夠在日常的政治課堂實踐教學中積極滲透時事教學內容。與此同時，教師還要結合學生的學習特點和教學需求，嚴格篩選和精簡時事內容，盡可能地激發學生的情感共鳴，從而有效提高學生的政治認同素養。

三、開展小組合作探究，提升學生的核心素養

新課標強調，現當代的教育工作者除了要注重培養學生的學科核心素養以外，還要有效培養學生的合作探究能力。因此，高中政治教師可以通過開展小組合作探究的方法，進而在有效提升學生政治核心素養的同時，還能夠鍛煉學生的合作探究能力，促進學生的全面發展。不過教師在開展小組合作教學時，要注意科學合理地分配小組成員，還要完善小組合作探究的內容，從而確保小組合作教學能夠發揮其實效性。例如，教師在執教人教版高一思想政治必修1《價格變動的影響》一課時，就可以將學生分成若干個小組，要求各小組成員以前些日子的 “豬肉價格上漲”這樣一熱點事件為主題進行討論，共同討論豬肉價格的變動都帶來了哪些方面的影響？這樣不僅能夠鍛煉學生的合作探究能力，而且還能夠有效提升學生的公共參與素養。

綜上所述，高中政治教學作為開展素質教育理念的重要平臺，培養學生的政治核心素養既是實現高中政治教學改革與創新的重要舉措，而且也是有效提升學生政治認同、科學精神、公共參與和法治意識素養的必經之路。因此，高中政治教師應當充分發揮政治學科的素質教育優勢，將核心素養教學滲透在教學設計與教學內容中。從而立足于高中政治課程內容，不斷挖掘和創新核心素養教學活動，注重發揮學生的學習主體性，進而通過創設問題教學情境，滲透時事教學內容以及開展小組合作教學的方法，全面提升學生的政治素養，促進學生的全面發展。

參考文獻

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