改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略與方法研究

邱小燕

摘要：目前費(fèi)時(shí)多，效率低是語文教學(xué)的普遍問題所在。因此，如何構(gòu)建高效語文課堂;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性;盡量培養(yǎng)學(xué)生的語感;提高語文課堂教學(xué)的效率;注重課堂所學(xué)知識(shí)間的遷移;設(shè)計(jì)合理有趣的教學(xué)方法;培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣等都是小學(xué)語文老師努力的目標(biāo)。那么如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)效率;教學(xué)方法;高效課堂

課堂費(fèi)時(shí)多，課堂效果差，是小學(xué)語文教學(xué)中普遍存在的問題。作為一名小學(xué)語文老師，如果我們想要改變這種狀況，就必須抓好課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

一、讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性

首先，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分、是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具。不僅如此，它還可以傳承文化并傳達(dá)社會(huì)價(jià)值觀。其次，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的時(shí)候，語文教學(xué)就是最好的工具。一直以來，語文教學(xué)因其本身的學(xué)科特點(diǎn)所決定，教師在語文教學(xué)的過程中都非常重視對(duì)學(xué)生的思想教育，這包含了政治教育、思想教育、道德教育和心理教育。總而言之，作為各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語文教學(xué)是非常重要的。

二、重視學(xué)生語感的培養(yǎng)

何謂語感？它是指我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中對(duì)語言直覺感知的能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？

1.多讀

閱讀是積累語感的重要途徑之一。只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語感。多讀是指什么呢？我認(rèn)為多讀一是指遍數(shù)多，二是指數(shù)量多，三是指種類多。比如，在課堂上，教師可要求學(xué)生把課文多讀幾次，甚至做到熟讀成誦;數(shù)量多，除課堂上所學(xué)的文章之外，還應(yīng)開展課外閱讀，讀一些相關(guān)的作品;種類多則是說閱讀書籍可多樣性，比如童話故事、寓言故事、兒童文學(xué)、古典名著等。

2.多寫

寫作也是培養(yǎng)語感的重要途徑。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)時(shí)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生記讀書筆記、寫讀后感和寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生把自己的所思所想轉(zhuǎn)化為書面文字。如：低段學(xué)生可以摘抄好詞佳句;中段學(xué)生可以寫感受;高段學(xué)生可以寫成篇的讀書筆記。養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。最后，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典，自己解決困難的習(xí)慣。

教師教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)字詞能力、理解句子能力、質(zhì)疑問難能力、分析段意的能力、歸納主要內(nèi)容及寫作特點(diǎn)的能力、以及參與課堂活動(dòng)的能力，如討論、發(fā)言、游戲、表演等等，以期達(dá)到“教是為了不教，講是為了不講”的境界，從而提高課堂教學(xué)效率。

訓(xùn)練學(xué)生能力，最重要的是要訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力。因?yàn)椋x寫是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生獲得提高的前提。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”文章的內(nèi)涵在不斷地閱讀中就能體現(xiàn)出來，而且在廣泛的閱讀中也能使學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)。在學(xué)生閱讀的同時(shí)，讓學(xué)生隨手寫下讀書感受、心得，在加深學(xué)生理解的同時(shí)，也可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平。可謂是一舉兩得。

三、合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，提高語文課堂的教學(xué)效率

傳統(tǒng)教學(xué)中“教”在前、“學(xué)”在后的“教師一言堂”場(chǎng)面，新課改則要求課堂上形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)、平等參與等生動(dòng)局面。這要求我們做到：

1.樹立新的教學(xué)觀念

教師要樹立一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生的觀點(diǎn)，變“教案”為“學(xué)案”、變“教本”為“學(xué)本”、變“教學(xué)”為“學(xué)教”。

2.營造樂學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能最大限度地激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，成為學(xué)習(xí)的主人。而要做到這一點(diǎn)，就要求教師要營造平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生思想上的壓力，使學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，從而使學(xué)生的自主性得以發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自覺地、全身心地投入學(xué)習(xí)。

3.提供充足時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)

在教學(xué)中，我們要為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分地閱讀、討論、理解，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中接受情感熏陶。在自學(xué)探究中，讓學(xué)生把學(xué)、思、疑、問連結(jié)在一起，學(xué)有所思，思有所疑，疑有所問，從而獲得更多的自學(xué)空間和學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中掌握新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4.合理分配教學(xué)時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒

小學(xué)生每堂課僅45分鐘，而教師傳授知識(shí)需要時(shí)間，師生雙向交流需要時(shí)間，因此，40分鐘對(duì)教師對(duì)學(xué)生都是極其寶貴的。怎樣才能充分地利用好這40分鐘呢？這就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，合理安排教學(xué)時(shí)間。在教學(xué)中，努力做到巧問、精講，壓縮問與講的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間訓(xùn)練說、讀、寫。

5.選擇合理的教學(xué)方法

選擇和運(yùn)用正確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的保證。因此，對(duì)不同類型，不同體裁的課文應(yīng)該使用不同的方法。如：閱讀課文就應(yīng)該以學(xué)生自學(xué)為主。學(xué)生自學(xué)能力的提高是發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。

6.利用多媒體教學(xué)引起學(xué)生的興趣

隨著信息技術(shù)化的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)手段也走進(jìn)了我們的課堂。它以其生動(dòng)、直觀的方般的美景一下子就讓孩子們帶入其中，仿佛身臨其境般，久久不能自拔。在這種情況下，學(xué)生在接下來對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)中取得不斐的成績(jī)也就顯得理所當(dāng)然。

總而言之，語文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的過程，需要教師、學(xué)生的共同努力，讓學(xué)生在加強(qiáng)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，充分利用課堂時(shí)間，構(gòu)建高效課堂，從而真正促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展。讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到“學(xué)語文好”，發(fā)展到“好學(xué)語文”，從而“學(xué)好語文”。

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