學(xué)校教育與家庭教育關(guān)系論述

陳果?陳慶兵?何亮

摘要：教育觀念必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校教育和家庭教育的最終目標(biāo)是相同的，即為社會(huì)培養(yǎng)合格和有益的人才，必須將兩者有效地結(jié)合起來，以達(dá)到和諧發(fā)展的目的。本文主要探討學(xué)校與家庭教育之間的關(guān)系，分析家庭與學(xué)校教育之間的現(xiàn)狀以及產(chǎn)生分歧的原因，最后提出一種學(xué)校與家庭教育之間關(guān)系的整合策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育;家庭教育;整合策略

現(xiàn)階段，我國當(dāng)前的素質(zhì)教育比較關(guān)注對于學(xué)生實(shí)施全面教育和終身教育，這要求將學(xué)校和家庭教育相結(jié)合，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活得更好，并促進(jìn)他們的健康成長。給學(xué)生的全面發(fā)展和后面的進(jìn)步夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、學(xué)校教育與家庭教育概述

（一）學(xué)校教育的特點(diǎn)

學(xué)校教育是指專門機(jī)構(gòu)，是有組織的系統(tǒng)性機(jī)構(gòu)，影響受過教育的群體的知識以及身心發(fā)展。可以說，學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生身心健康的重要場所。在學(xué)校教育過程中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)通常是按照一定的過程進(jìn)行的，但現(xiàn)階段的學(xué)生往往會(huì)有反叛的心理，通常是因?yàn)樗麄儫o法理解學(xué)校為自身管理所采取的措施，而導(dǎo)致自身行為與學(xué)校管理理念相悖，并且在日后的學(xué)習(xí)或生活過程中仍然是有自己的觀念和態(tài)度，最終影響到以后的學(xué)習(xí)和生活。

（二）家庭教育的特點(diǎn)

家庭教育指的是學(xué)生在家庭中所接受的、來自于父母的教育。家庭教育對于學(xué)生的個(gè)人成長來說也是非常重要的，因?yàn)榧彝ナ菍W(xué)生所接觸到的第一個(gè)被引導(dǎo)以某種方式來看待問題和看待世界的環(huán)境，這一環(huán)境中家長的教育態(tài)度將直接影響到學(xué)生們的接受情況，適當(dāng)?shù)募彝ソ逃貙閷W(xué)生們的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生很好的推進(jìn)作用，但不適當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞奖貙?dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生逆反心理或反叛心理，在這一心理下成長的學(xué)生們無異于被“揠苗助長”，嚴(yán)重影響到學(xué)生們的身心發(fā)展。

（三）學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)生的正常表現(xiàn)與家庭教育的完成直接相關(guān)，因?yàn)楦改甘莾和膯⒚衫蠋煟议L言行舉止都是孩子模仿的樣本。對于小學(xué)生來說，他們父親的毅力和母親的辛勤工作是他們學(xué)習(xí)的例子。通過優(yōu)質(zhì)的家庭教育，學(xué)生可以樹立健康積極的教育態(tài)度，更容易融入學(xué)校教育，為學(xué)校教育打下基礎(chǔ)。學(xué)校教育是家庭教育的保證。與家庭相比，在學(xué)生階段，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間最長的地方。

二、家庭教育與學(xué)校教育不和諧現(xiàn)狀及成因

（一）多依賴學(xué)校，少家庭參與

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活加快了，許多父母忙于自己的職業(yè)或謀生，無法照顧子女的教育。一些家庭認(rèn)為，只要他們能夠滿足所有兒童的物質(zhì)需求，他們就是在履行自己的職責(zé)。傳統(tǒng)思想始終認(rèn)為，教育是學(xué)校的事，只要孩子被送到學(xué)校就可以履行其所有義務(wù)，并將教育任務(wù)推向?qū)W校。

（二）多理論教育，少實(shí)踐體驗(yàn)

當(dāng)前的教育制度和考試制度下的學(xué)校教育在某種程度上傾向于脫離工作生活，大多數(shù)學(xué)校仍將教育灌輸于書本之中。此外，一些父母對孩子有很高的期望，并且違反教育法則，他們破壞了日常生活，把孩子放到自己的監(jiān)視之下，造成了一些對孩子沒有系統(tǒng)性的家庭教育環(huán)境，兒童沒有自由成長的時(shí)間和空間，也沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

（三）多智力培養(yǎng)，少興趣引導(dǎo)

在父母看來，學(xué)校教育的成功取決于孩子能否獲得高分，其結(jié)果代表一切。父母對孩子和老師的要求是要趕上智力教育，取得成績，減少活動(dòng)和上更多課程。結(jié)果，學(xué)校教育得到了調(diào)整和統(tǒng)一。重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的共性，提高學(xué)業(yè)成績，缺乏個(gè)人指導(dǎo)，很難考慮到孩子的興趣和個(gè)性發(fā)展。

（四）多縱向發(fā)展，少橫向聯(lián)系

從當(dāng)前的初等教育狀況來看，一些學(xué)校或教師承受著教學(xué)質(zhì)量的壓力，他們只想提高學(xué)生的表現(xiàn)，而無意進(jìn)行學(xué)校與家庭之間的合作活動(dòng)，這越來越使家庭無法參加學(xué)校教育。傳統(tǒng)的觀念和習(xí)慣影響著當(dāng)今家庭與學(xué)校合作活動(dòng)的發(fā)展，難以避免諸如內(nèi)容單一，合作中斷和頻率低的問題，孩子的生活環(huán)境只有學(xué)校。

三、學(xué)校教育與家庭教育關(guān)系的整合策略

（一）樹立兩者統(tǒng)一的教育理念

對于一個(gè)小學(xué)生來說，家庭與學(xué)校是最熟悉、最密切的場所，這是學(xué)生成長的重要場所。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)校和家庭教育起著重要的作用，因?yàn)閮烧呤窍噍o相成的，但卻無法相互替代。學(xué)校和家庭教育的目的是相互聯(lián)系的，無論是培訓(xùn)孩子還是使他們在社會(huì)上生存;但是，兩者的立場不同，學(xué)生在學(xué)校和家庭中扮演著兩個(gè)不同的角色。學(xué)校和家庭必須了解學(xué)生的另一面，以便從根本上尊重學(xué)生并建立融合。

（二）加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系

在教育過程中，學(xué)校必須加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系。只有兩者相互配合，才能形成合理的教育機(jī)制，提高教育效率。具體而言，加強(qiáng)兩者之間的通信需要從以下幾個(gè)方面開始。

第一，做好互訪。這里的互訪是指老師拜訪父母和父母拜訪老師。通過良好的互訪，讓學(xué)校與家庭情況互通。老師可以了解學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭生活狀況;家長可以通過拜訪老師了解學(xué)校的環(huán)境和學(xué)校氛圍，從而為孩子提供更合適的學(xué)習(xí)條件。

第二，定期的家長會(huì)議。家長會(huì)議是家長與老師取得聯(lián)系的好方法。它們是小組交流的一種形式。通過家長會(huì)議，教師可以在短時(shí)間內(nèi)了解家庭學(xué)生的情況，還可以將學(xué)校學(xué)生的情況告知家長，這樣可以提高效率。

（三）明確分工，堅(jiān)持以人為本的原則

一方面，我們應(yīng)重視家庭教育的基本狀況，以促進(jìn)小學(xué)生的成長。家庭教育在培養(yǎng)學(xué)生生活技能中的作用非常重要，家庭教育可以增強(qiáng)學(xué)生的人格的初步形成，也可以增強(qiáng)對學(xué)生的愛心和同情心的初步形成。另一方面，學(xué)校教育應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)校教育非常有條理和易于管理。

四、結(jié)語

總而言之，教育學(xué)生不僅是學(xué)校的任務(wù)，也是父母的任務(wù)。因此，在教育中，學(xué)校和家長必須共同努力，不斷探索校校合作的新方法。同時(shí)學(xué)校和家長必須建立家長開放日活動(dòng)，并建立在線交流平臺(tái)，積極改變其教育觀念，不斷開發(fā)家庭教育資源，共同實(shí)施家庭和學(xué)校合作教育模式，伴隨學(xué)生健康成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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