基于微課的小學語文信息化教學探究

孟華

摘要：隨著網絡信息技術的高速發展，信息技術在小學語文教學中應用日益廣泛，小學語文迎來了信息化發展，微課作為一種新型的教學模式應運而生，成為信息化教學中不可或缺的重要組成部分。老師利用微課來優化教學模式，豐富教學內容，有效整合了信息化教學的各個環節，實現了課堂教學效率和質量的提升。本文從小學語文運用微課開展信息化教學的實施策略角度展開論述。

關鍵詞：微課;小學語文;信息化教學

一、微課的內涵及特點

所謂微課是指老師遵循學生的認知規律，運用信息技術手段為學生呈現出碎片化的教學內容、教學過程、教學素材等內容的一種數字教學資源。微課的核心是教學視頻，具有時間短、內容少、易存儲、主題突出、內容具體、針對性強等鮮明特點，不僅不受空間和時間限制，能夠滿足學生隨時隨地的學習需要，而且老師可以結合本班學生的實際學情和興趣特點進行個性化創作，有助于充分調動起學生的學習興趣和熱情。

二、信息化教學中微課的應用意義

1.有助于強化教學的實效性

在小學語文信息化教學中，老師可以充分利用微課短小精煉、生動直觀的優勢講解知識重點，在教學過程中快速吸引學生的課堂注意力，既加深了小學生的知識印象，同時視覺聽覺的感官刺激激發起學生的興趣和熱情，進而積極主動的投入到課堂教學活動中，強化了課堂教學的實效性。

2.有利于優化課堂教學環境

老師可以利用學生對互聯網技術的新鮮感和濃厚興趣來借助微課來增強小學語文課堂教學的生動性和趣味性，營造出輕松和諧的課堂學習氛圍，既符合小學生的年齡特點，同時也取得了事半功倍的教學效果。

3.有利于提高課堂教學質量

微課生動有趣、直觀立體的教學資源使原本枯燥的小學語文教學內容變得更加富有吸引力，在寓教于樂的語文教學中，構建出高質量的語文課堂。

三、小學語文利用微課開展信息化教學的策略

1.微課使課前準備變得信息化

在小學語文信息化教學過程中，老師需要結合學生的認知特點和學習能力在課前進行備課，對所學的課文提前進行分析，并對課堂教學活動進行設計，這些課前的準備工作需要老師具有相應的信息化教學設計能力，使準備工作更加科學和系統。老師可以在備課階段將知識點用微課來進行設計，利用微課生動直觀的特點，啟發學生在觀察視頻的同時展開聯想。這樣不僅老師宏觀上將課文內容進行整體把握，同時也在微觀上理清了教學脈絡，有助于學生在生動的微課視頻中激發起學習興趣，提高學生學習積極性，進而跟隨老師的引導積極的發散思維展開思考，提高了學生的思維能力和課堂體驗。以一年級課文《爺爺與小樹》這課為例，老師可以課前為學生制作動畫課件，利用動畫留白培養學生想象力，并對課文中的生字、生詞在旁白中進行重讀，使學生在觀看的同時了解本課的學習重點，理解了課文內容，認識到人與植物的關系，懂得了樹木使人類的朋友要愛護它，增強學生的環境保護意識。

2.微課使課堂教學方式信息化

在小學語文信息化課堂教學過程中，老師可以充分利用微課這一新型教學方式的優勢，將傳統靜態的語文學習轉化為動態的探究過程。老師在課堂教學中可以采用多媒體設備為學生播放微課視頻課件，為學生營造出生動立體的教學情境，使學生如臨其境，如聞其聲，如見其人，在教學情境中喚醒了學生的情感意識，進而與作者產生情感的共鳴。比如學習《賣火柴的小女孩》這課時，老師結合小學生的年齡特點為學生設計了動畫視頻：下著大雪的大年夜，天黑下來了，有個小女孩縮著脖子跺著腳在街上賣火柴，她又冷又餓，為了暖和一下燃燒了一根根火柴，在火光中她產生了幻覺不覺得冷和餓了，但是第二天人們在街角發現了燃燒完火柴凍死的小女孩。在微課的故事情境中，賣火柴小女孩悲慘的畫面給學生帶來了強烈的視覺沖擊，給學生的心靈帶來了震撼，體會到小女孩的可憐和當時社會的冷漠，加深了學生對這個童話故事的理解，同時也將這個故事深深地印在了腦海里，增強了小學語文的信息化教學效果。

3.結合微課開展課后總結反思

在小學語文信息化教學中，課后反思是不可或缺的重要環節，老師可以在反思和總結中不斷提高自身的教學水平，并及時將教學改進體現在微課制作上。老師可以利用微課來對信息化教學的過程和方法進行反思，及時跟進學生的學習效果，不斷自我總結經驗，自我提高和完善。依然以《賣火柴的小女孩》這課為例，有的老師利用微課進行課前導入占用了較多的課堂時間，雖然微課模式學生容易理解，但是從微課講解作者相關知識，背景音樂導入，微課視頻動畫展示，微課啟發學生思維等一系列環節顯現出較為拖沓的現象，導致小學生出現了視覺疲勞。老師反思后在微課制作時優化了內容，調整了教學結構，既在調動學生積極性上比較突出，同時也成功營造了教學情境，使教學結構更簡練但是效果更理想。

四、總結

在小學語文信息化教學中微課的有效運用不僅優化了信息化教學方法，豐富了信息化教學內容，而且有效提高了信息化教學的效率和質量，使老師在制作微課的同時提高了自身的信息化教學能力。

參考文獻：

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