混合式學習在中職計算機基礎教學中的設計與應用

王春燕

摘 要：就目前來說，信息技術給教學方式帶來了改變，就混合式學習來說，就是把在線學習和課程教學集一體的學習，更能凸顯出學生在學習中職計算機中占據主體的現象，讓學生更好地掌握課堂知識，讓學生能夠更容易地接受學習內容。混合式學習是在原來學習的基礎上對學習方法的創新，讓老師能夠更好地傳授于學生學習知識，也能讓學生更好地接受學習。混合式學習也可以理解為是多種學習方式集于一起，從而使學習達到目的，更高效率地進行學習。本篇文章主要講述了混合式學習在中職計算機基礎教學中的設計與應用。

關鍵詞：混合式學習;中職計算機;設計目標

混合式學習就目前實施看來，具有很多的優點，能夠讓學生更加快速地掌握學習的內容，混合式學習也更好地體現了信息技術和傳統教學結合的優點，能夠讓兩者的優點更加突出，也能削弱它們的缺點。這樣良好的教學方式，也是對傳統教學模式的改變，同時，也讓大家認識到傳統教學已經不能滿足學生的需求，我們必須要不斷地創新教學方式。

1.中職計算機應用基礎課程的教學現狀

1.1中職學生的特點分析

中職學生的思想還不夠成熟，而且對自己的未來也不具有合理的規劃。在一定的程度下，中職學生都是沒有考上大學或者是高中成績比較差而走上中職這條道路的學生。在此分析一下，可以得出中職學生的學習效果不太好，不具有高效性，這樣才能沒夠考上大學，從而走上中職這條道路。對于沒有考上大學的中職學生，他們的學習能力薄弱，而且缺乏基礎，對于學習內容，如果沒有在一個很好的環境下進行教學，那么他們肯定會產生厭學的現象，老師無法把自己的知識進行教授，不利于老師進行授課，學生的學習無法進行發展，我們要對學生的思想進行一個改觀，讓學生感知學習的重要性，學生對待學習要正確面對，這樣才能進行發展，正確認識到學生對學習的態度。讓中職學生能夠在學習的道路上發展，同時也能讓他們更好地掌握專業知識，他們在未來的道路當中能夠更好地發展，能夠在工作中展現自我，給自己一個發展的空間。在傳統教學的基礎上，老師應該進行信息教育，因為信息教育的模式是比較新穎的，引發學生對待計算機學習的興趣，讓學生感知到計算機的魅力四射，帶領學生進入學習計算機合適的道路，讓學生對待計算機有一個全面的認識，采用學習方法進行兩者結合的方法，有助于老師進行學生的指導。我們應該應用信息技術引導學生進行教學，對學生進行全面性的發展，對學生要進行引導，這樣才能讓學生進行學習，中職學生在很大程度上都表現為厭學的現象，我們一定要改善學生這個現象，然后讓學生融入到全新的學習環境當中。

1.2教學現狀分析

在中職計算機課堂上，雖然已經有了信息技術的加入，但是很多地方由于貧窮比較落后，所以導致網絡時代并沒有很好地開展，傳統教學模式還存在于教學的大多數，所以這樣很不利于學生學習。學校一定要加大對信息技術方面的投資，只有把設備備好，才能讓學生更好地融入到學習當中，讓學生能夠更好地學習，也讓學生在學習的過程中感受到學習的樂趣。兩種模式的教學方法進行開展，才能讓學生更好地掌握知識進行更好地發展。對學生的計算機能力進行分析，得出的結果就是，發展的城市比貧窮落后的城市學生的計算機能力相對而言比較高，這也是發展相對好的城市比貧窮的城市在信息技術上投入的資金更加多，這樣才利于學生的整體提高，只有讓學生在學習過程后進行實踐才能夠得到發展，讓學生的動手能力得到提高。

2.基于混合式學習的中職計算機基礎教學設計

2.1前端分析

前端分析是學生必須要經歷的階段，它能夠更好的對學生的學習進行分析，它主要包括兩個方面。第一個是學生對象分析，對象分析主要是根據學生的學習需求以及學生的學習特點來制定學習目標，以讓學生更好地融入到學習當中，讓學生對學習有個整體的了解，根據學生的需求讓學生進行學習，從而讓學生對學習感興趣。這是一個很好的學習方法，能夠讓學生在學習的過程中感受到計算機學習的樂趣，從而熱愛計算機學習。第二個是學習目標分析，對于學生的學習目標并不只是讓學生掌握技能和知識，還要讓學生感受到學習的價值觀，讓學生全面地感受到學習計算機的重要性，以及在未來的工作中引入計算機的重要性。這是一個對計算機全面認知的過程，所以第二階段很重要。第三個就是學習內容分析，這是需要老師進行處理的內容，根據學習的課程需要來讓自己決定是否需要進行信息技術學習，或者如果學習更適用于傳統的課堂學習，那么也可以運用傳統的課堂學習，這個就是根據課程進展，來選擇教學方法。

2.2課程設計

在進行學習的過程當中，老師不能只給學生進行傳統教學模式，而不進行信息技術模式，也不能只進行信息技術模式，不進行傳統教學方式，要采用兩者相結合的方法，而且要根據課程的進展來進行課程的設計，這樣才利于學生的學習，從而讓學生更好的發展。

3.結束語

學習當中一定不要只進行教學，而不進行落實學生的學習，學生在課下的學習同樣重要，不能只靠學生在課上進行學習，從而有所收獲，發展學生課下的學習，對學生也是至關重要的，在學生學習計算機的道路上必不可少。采用兩者相結合的模式進行教學，讓學生可持續發展。

參考文獻：

[1]郭春華.現代教育技術環境下中職數學教學實踐[J].中國培訓，2016（10）.

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