初中物理教學的研究

熊勇

摘 要：我們可能永遠無法征服星辰和大海，但是科學讓我們從心里接近星辰和大海，和詩歌一樣重要。物理就是這樣的一門科學課程，它需要我們自初中到大學一直學習。對比了初中物理全部單元的內容與高中全部單元的內容，我們會驚奇地發現，初中物理所學的所有內容，都在為高中的學習打基礎，而高中物理內容是初中物理內容的深化。同時是為學生提供邏輯、分析、系統、以及創造性的科學思維能力。物理思維能力之一是創造性和發現性思維。創造性思維是一種思維形式，用來尋找新的答案、方法或方法來解決問題。學生的科學創造性思維能力是一種可以培養的習慣，科學物理理解力會在適當的環境下發展，但如果沒有人給予支持，學生就很難去理解世界上的某些物理問題。老師可以幫助學生發展他們的解決問題的技能，同時發展他們的對物理科學的興趣。

關鍵詞：初中物理;教學方法;學習興趣

一、對于學生來講物理是什么？

入初中，孩子們開始接觸物理課。物理課就像孕育孩子的養分和水分，不斷地豐富著孩子們對科學的認知，拓寬孩子們對世界的認知。而這些認知，會讓孩子生長。當他們仰望星空時，他們看到的就不止是星星點點，還會想象星座，也會看著月亮推演時間軌跡。當他們面朝大海時，他們想到的不只是春暖花開，還會想到海里生存的動物，海底可能隱藏的山川。當他們面對地圖時，他們看到的不再是帶著名字的國家，還會想到這個地球就像巨大的七巧板，板塊會碰撞也會分離。聽起來好像很高大上，可具體來講，物理研究的都是與生活息息相關的問題。比如，學生會學習如何利用太陽辨認方向，會學被壓縮的空氣在生活中有什么作用，會將如何分離鹽水中的鹽和水，到了一定階段會講摩擦力有時候是好可有時候是壞。

初中《物理》真正從學生的生活入手，提供了各種親身經歷的機會，促使孩子自主地參與，主動地探索，同時也培養了孩子勇于探索和質疑的科學精神。這樣的課程應該成為初中課程教學中重要科目之一。

二、物理老師如何增強自己的教學水平

（一）培養學生物理興趣

對于老師來講，建立學生的物理興趣為第一，教學方法第二，第三才是具體知識。物理教育目標是教學方法多元化，教學內容豐富，保證每個課程有所記錄，體驗>方法>理解性理論知識。雖然三者會有側重地，但是三者必須都要有。在日常教學中，我們每節物理課的時間只有幾十分鐘，如何在有限課程實現我們的教學目標，要讓學生在短暫的課堂時間上能夠獲得更多的知識，如果盲目去給學生灌輸知識，學生最后都不知道自己學了什么。

學生學的好不好，老師起了很大的作用，教室應該做好每一次備課，備課的靈感來源。材料來源我們可以從這些途徑中獲取，谷歌圖片、YOUTUBE、谷歌搜索、嗶哩嗶哩、維基百科、國內視頻網站、谷歌地球、書籍等。并且備課時我們需要進行以下的思考，上次我上了什么課程？這次我如何銜接起來？然后進一步發揮，還是要換話題嗎？他們疲勞了嗎？定了主題后，這個主題如何切入？這個階段的孩子能接受多深的知識？用什么方法使得他們一輩子都很難忘記？不要老是使用以前的方法，要換一換形式。不要害怕失敗，因為這本身也是對學生來說是一次不一樣的體驗，他們收獲到的超越你的預期。設計好了形式后，有什么材料來幫助我做得更好？他們應該有些課堂作業，或者家庭作業。設計簡單的作業，作業的原則就是對課堂的復習，日后記憶的鑰匙。

（二）培養學生的想象力

很多人說要保護孩子的想象力。可想象力是什么？是打破現實，構建新世界的能力。我以為，想要擁有想象力，必須先讓孩子了解世界的真相，知道世界運轉的規律。然后不同的孩子會有不同的創造，因此，初中階段物理教育的一個關鍵問題是，老師如何激勵學生與科學對話，開發他們的想象力。這樣的對話對學生的未來是至關重要的，這種對話能否建立，很大程度上取決于老師是否能夠建立學生的對科學的興趣。

科學教育，就是培養孩子像科學家一樣思考。因此，對于我們老師的前提就是像科學家一樣思考作為示范，我們得保持對事物的好奇。我們自己得不斷學習，自己試圖去理解一些科學書，你會很有成就感的。這有利于我們保持長久的教學熱情，幽默感對老師也非常重要，把科學道理擬人，以孩子的角度來理解世界，可以不用太多專業詞匯，這樣能夠讓學生更好地理解復雜的物理原理。

（三）把握課堂節奏，讓學生在快樂中學習

課堂的節奏，復習上次課程的基本結論和內容，以提問的方式進行。引入新話題，以發問的方式提出。告訴學生目標和主題，進入課堂的常規。用多種形式來傳達知識和技能。通過開展性的趣味性和象征性游戲進行物理教學，將說得清楚的知識和說不清楚的知識，寫得出來的，和寫不出來的知識融入到簡單的游戲中。對于初中階段的學生來講，玩耍始終是孩子的“天性”。當“天性”展露頭角時，順勢加入孩子的游戲，給予孩子贊賞與支持，讓孩子越玩越火，新花樣層出不窮。如果老師橫加干涉，一股本來有潛力帶動孩子整體心智發展的力量就消失了。心理研究表明，孩子玩游戲時，老師參與時孩子的玩法更多，更復雜。在游戲中學習，在游戲中成長，使孩子的認知和理解能力更好更快地發展。

三、結束語

十年樹木，百年樹人。教育是一個龐大的系統的工程。我們常說：“要給孩子一滴水，教師先要有一桶水。”生活中的每一個細節里都蘊含著巨大的教育機緣。有沒有適時抓住，區分出了教師手中握的是鋤頭還是精美的刻刀——它使孩子的未來和世界全然不同。要培養一個好孩子，做老師的首先要成為一名善于學習、好學的一名好老師。和孩子一起學習、一起努力、一起成長、一起進步！讓新式教育遍地開花，讓孩子有一個更好的學習環境。

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