如何提高初中音樂課堂教學的成效

石林玉

摘要：重視教學目標的設計，無論采用何種教學方法和手段，都應具有明確的針對性和目的性。音樂教學目標的設計應體現三個維度，重視情感、態度和價值觀的正確導向，注意過程與方法的教學體現，同時明確知識與技能的目標達成。

關鍵詞：提高;課堂教學;成效

音樂課堂要緊密圍繞教學目標來開展教學活動，無論采用何種教學方法和手段，音樂教學目標的設計應體現三個維度，重視情感、態度和價值觀的正確導向，注意過程與方法的教學體現，同時明確知識與技能的目標達成。音樂是通過音響結構及其運動節律形成的音樂形象來反映社會生活，表達思想感情。

一、由淺入深的教學步驟

1.加強音樂知識的部分內容，基于學生學習樂理知識的愿望以及他們對樂理知識不太了解的現狀，應適當地增加部分樂理知識，如節奏，音的長短，音名和唱名，曲式結構等等。這些樂理知識可以更好地幫助學生學唱歌曲、欣賞音樂、學習簡單的樂器演奏等。

2.適當增添部分流行音樂及通俗音樂，我們音樂教材上的內容包括了中國的民族音樂、交響樂、合唱曲目、西洋音樂、浪漫主義音樂、歌劇音樂等等，都是比較經典 和嚴肅的音樂，流行音樂和通俗音樂很少。因此很多學生對于音樂課沒有興趣，有些學生上課甚至不愿帶著課本來，加入這部分內容也是時代發展的需要和學生求知的需要，可以增加學生學習音樂的興趣。

3.增加學生自己的演出欣賞;課本上往往都是一些名家的作品，這些作品固然優美，有很高的欣賞價值，可是往往使學生覺得離他們的距離很遠，有些學生很想學習音樂，但總覺得沒有自信心，因此在教學中增加部分民族舞蹈或律動的小組表演欣賞，通過欣賞、分析身邊人的作品，縮小他們與音樂的距離，提升他們的自信心，讓他們覺得原來自己也可以做得很好。

二、結合多種教學手段

1.加強師生互動，學生最怕的是教師的“一言堂”，音樂課也是如此。為了提高學生的學習興趣，教師應注重與學生之間的互動。如教師在傳授音樂知識時：加一些節奏練習讓學生加上身體動作拍奏，通過身體的動作讓每位學生參與到音樂活動中來，既活躍了課堂氣氛，又加強了對節奏的掌握;在聲樂課上：加進一些有趣的練聲方法，把深奧的聲樂練聲生動化，讓學生覺得學習唱歌原來可以是件很輕松的事情;在音樂欣賞課上：加進讓學生模仿表演的機會，通過學生自身的表演體會作品的內涵。教師在平時的教育教學中，應多聽聽學生的意見，及時調整自己的教學計劃，在完成教學任務的同時，使自己的教學更能滿足學生的需要。

2.結合多媒體教學手段的運用;初中音樂欣賞雖然有一些配套的音樂光碟，但這遠遠不能滿足學生的欣賞需要。為了讓音樂欣賞更加吸引學生，教師可以加入多種教學手段，如尋找VCD錄像，制作豐富的多媒體課件，在課件制作中插入視頻，即滿足了學生的欣賞需要，又增強了上課的效果。這樣欣賞課的情境就會在優美的多媒體教學中建立，一些本來不愛上音樂課的學生也會被吸引，欣賞課的教學效果也會越來越好。

3.拓展音樂教學的空間;學校可以開展許多校園文化活動，如一年一度的合唱比賽，主持人大獎賽，十佳歌手比賽，器樂比賽，舞蹈比賽，才藝展示比賽，還有校園電視臺等等。在課堂中，結合這些活動進行有針對性的宣傳和動員，為參賽學生進行輔導。使學生的課堂內容更加豐富，也更能滿足他們的需要。

三、合理的教學目標

1.完善音樂教師的專業素質和文化藝術修養，大力實施“人才強教”，提高教師隊伍的整體素質;面對城市現代化、信息技術發達的現狀，我們的音樂教師要想跟上時代的步伐，就要多接受、多學習新的思想和新的知識，對現有師資進行在崗培訓。內容可包括：①音樂基礎知識。讓教師熟練掌握音樂基本表現要素和音樂常見結構以及音樂體裁形式等基礎知識，進一步加強教師音樂審美能力。②音樂基本技能。讓教師全面掌握音樂教學的基本功：歌唱能力、鋼琴演奏能力、彈唱能力、即興伴奏能力、器樂演奏能力等。③教學形式和教學方法。引薦全國中小學音樂教學的優秀成果和國外著名的教學形式和方法，發展教師的創造性。④文化素養。音樂教學不僅包括音樂教學不同領域之間的滲透，與舞蹈、影視、戲劇、美術等姊妹藝術學科相滲透，還包括與藝術之外的其他學科的滲透，加強教師各方面的文化素養，使教師對教材掌握得更深、更精，理解得更透徹。另外，堅持大力實施“人才強教”戰略，不斷加強教師職業道德建設，不斷提高音樂教師的師德規范意識和職業道德水平，不斷完善師德考評制度，建立長效的師德建設機制。以此加大音樂師資隊伍建設力度，同時在音樂課堂上要考慮自己優劣之處，揚長避短。把提升學生的音樂能力作為教學追求，精心設計課堂教案教學，從而達到教育的目標

2.建立有效的音樂教學設施和設備的管理機制;由于當前初中學校的現狀，從學校運行體制上調動不了廣大音樂教師的積極性，從管理制度上致使大多數音樂教學設施和教學設備閑置或使用率極低。廣大初中學校的管理者和教師要積極主動地學習現代課程論，掌握課程教學的基本觀念，理解和把握素質教育的基本理念，徹底改變對音樂學科的錯誤認識觀念。要以國家民族的發展大計為根本，以長遠的眼光看待音樂學科教學的作用，給音樂學科以必要的重視。從管理體制上體現出對音樂教學和音樂教師的重視，改變對音樂教學和音樂教師的評價機制，建立健全完整的音樂教學設施和設備管理制度，使音樂教師在教學工作中能夠方便快捷、正常順利地使用各種教學設備，充分調動起音樂教師的工作積極性。比如我們音樂教室安裝的七彩旋律多媒體和鍵盤一體化的音樂設備教學，老師能很好地應用引導學生使用，豐富課堂的教學過程，更好地讓學生掌握音樂知識和技能，也能更快提高同學們的興趣愛好。

綜上所述，音樂是主體思想間的交流，是音樂家通過作品和作品的詮釋者進行的藝術溝通，音樂是聽覺的藝術，是和人的感覺緊緊聯系在一起的藝術。音樂教學如果不能和聆聽、感覺實踐、音樂作品甚至音樂創造聯系在一起，還需要注重相關文化知識的擴展。將音樂以及文化內涵進行有機地融合，就能夠在音樂教學中達到事半功倍的教學效果。

參考文獻：

[1]王曉羽.在初中音樂教學中培養學生的創新能力（J）.知識窗（教師版），2017（2）：16-16.