利用多媒體提高特殊教育初中語文課堂教學效率

付艷萍

摘 要：我國各方面都在不斷地發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)信息技術更是日新月異，發(fā)展迅速。互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展，推動著多媒體走進特殊教育初中語文課堂。所以，越來越多的初中語文教師選擇應用多媒體來提高課堂效率，進而激發(fā)這些聽力有障礙的學生對語文的興趣，然后培養(yǎng)學生的自信心。

關鍵詞：多媒體;特殊教育;初中語文;提高教學效率

課堂是學生們學習知識提升自己的地方，對于這些有聽力障礙的學生來說，他們的學習進度要比正常人要慢一些，因為他們無法聽到語文教師在講什么，所以多媒體的應用將極大地方便學生學習知識。除了從教師那里學習知識，還可以通過看幻燈片來學習，這樣一來不僅能吸引學生對語文的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識，還能有效提高語文課堂效率，達到一舉兩得的效果。

1.多媒體對特殊教育初中語文教學的意義

教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)信息技術，正是因為互聯(lián)網(wǎng)信息技術蓬勃發(fā)展，才讓多媒體被越來越多地應用到教學當中。在特殊教育初中語文課堂上應用多媒體，一方面，能利用豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)資源來幫助學生學習課本知識。另一方面，能讓這些聽力有障礙的學生感受到語文的魅力。互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質資源可以幫助學生增長見識，學習語文最重要的就要積累足夠的素材，這樣用到的時候就能信手拈來。傳統(tǒng)的初中語文課本知識復雜繁瑣，學生可能根本就沒辦法耐下心來去記去背。所以，在課堂上應用多媒體設備，可以將復雜的語文知識簡單化生動化，這樣聽力有障礙的學生也就更容易接受一些。除此之外，教師可以利用多媒體設備放映幻燈片、有趣的電影或者紀錄片，這些都能讓學生學到課本上學不到的知識。相比于課本，這些視頻、圖片更能帶給他們直觀的感受，鍛煉學生的思維方式，時間一久，學生自然各方面能力都會有所提升。

2.利用多媒體提高特殊教育初中語文課堂教學效率的建議

2.1運用多媒體優(yōu)勢，提前做好備課準備

特殊教育之所以特殊，是因為需要教育的對象是身體有缺陷的孩子。他們可能會因為自己的身體缺陷而感到自卑，甚至沒有信心去嘗試，自己都覺得學不好想放棄。這時候，作為一名初中語文教師一定要慢慢的引導學生面對并接受自己的缺陷。對于聽力有障礙的學生，教師可以提前跟他們溝通一下，了解一下孩子的情況，這樣在備課時也就能制定出適合學生的教學方案。教師可以運用多媒體優(yōu)勢，可以采用制作課件的方式備課。因為網(wǎng)上的資源又全面又豐富，可以很好地應用到課件中。由于自己面對的學生是有聽力障礙的，所以教師可以在網(wǎng)絡上搜集一些資料，看如何能讓失聰?shù)膶W生更快更好地掌握知識。

2.2在語文課堂教學中運用多媒體要結合實際情況

在特殊教育初中語文課堂上使用多媒體，要注意一點就是結合實際情況。因為學生畢竟聽力受損，在課堂上還是要時刻關注學生們的情況的。初中語文教學不能太過于追求成績，分數(shù)，而是要去了解學生的內心，尊重學生看法。那么多媒體在初中語文教學中的應用一定要合適，要盡量滿足學生的喜好，這樣才能有效激發(fā)學生的積極性。既然多媒體被應用到課堂上，就一定要讓它的作用發(fā)揮到最大。所以教師在上課之前，可以問問學生希望怎樣上課，是用幻燈片還是用影視資料。這樣一來可以讓學生覺得他們受到了尊重，二來也讓學生對語文課堂充滿熱情，進而營造出輕松歡樂的課堂氛圍，學生在這樣的環(huán)境下也就能更快地吸收知識。雖然說聽力有障礙的學生無法聽到教師在講什么，但是多媒體所展示的內容他們能很快接收到，這也足夠說明多媒體用對方式，就能很好地促進提升初中語文課堂效率。所以，一定要結合實際情況并多考慮學生的感受，多聽聽學生的想法。

2.3在語文課堂教學中運用多媒體要正視多媒體地位

多媒體在這些年里被越來越多地普及到每個學校，這正說明了多媒體在教學中占有多高的地位。在特殊教育初中語文教學中，應用多媒體技術還有設備是為了提高課堂效率，這就更需要語文教師和學生重視起來。只有對多媒體技術有正確的認識，才能讓多媒體在課堂上發(fā)揮最大作用。多媒體不光是初中語文教學的一種工具，它更是幫助提高學生語文水平以及學習能力的法寶。至于它能幫助學生多少，這就要看怎么利用它了。因此，合理利用多媒體技術的第一步，就是要端正對多媒體的態(tài)度并認識到多媒體的重要性。教師是必須要先了解多媒體的優(yōu)勢、用途以及功能，這樣在課堂上就能將多媒體的優(yōu)勢完全發(fā)揮出來，學生也就能了解到多媒體的優(yōu)點了。只有教師對多媒體的地位有正確認識，就能引導學生多了解多媒體。所以說，學生和教師在正視多媒體地位之后就能讓它在課堂上得到有效運用，為提高課堂效率打基礎。

3.結束語

綜上所述，多媒體技術現(xiàn)在并不稀奇，很多學校都在用，特殊教育學校將多媒體引進初中語文課堂，自然也是想讓多媒體技術幫到這些聽力有障礙的學生，讓他們對語文產(chǎn)生學習興趣。多媒體的應用讓學生在課堂上能直觀感受到語文的魅力，并拓展自己的知識面，增長見識，對這些學生的未來是有一定幫助的，而且也能有效提高課堂效率。

參考文獻：

[1]王愛永.用多媒體提高特殊教育語文的教學效率[J].語文天地，2017（008）：62-63.

[2]林燕.利用多媒體提高特殊教育初中語文課堂教學效率[J].南北橋，2018（4）：42.