淺議課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

曾彩蓮

摘 要：小學語文包括多個環節，從三年級開始學生就要接觸作文，提升自身的作文寫作能力。語文作文的學習是不斷積累的過程，需要從三年級到六年級堅持學習，才能不斷地提高語文寫作能力。課外閱讀對于小學語文作文教學來說非常重要，可以讓學生不斷地積累寫作素材，更好地拓展學生的寫作面，讓他們學習到更多巧妙的構思方法，提高他們對閱讀和寫作的興趣。本文主要基于課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性來進行闡述。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學;重要性

寫作教學不光要教會學生如何去寫作，還要讓學生學習如何積累寫作的方法和素材，掌握更加充分的寫作能力。語文作文教學不僅考查學生的作文技巧，對于學生閱讀能力也十分關注。需要學生將語文知識進行有效概括和總結，更好地運用到寫作當中，提高自身的寫作水平和效果。課外閱讀對于小學語文寫作來說有非常大的幫助，學生可以從中學習作者優秀的寫作技巧，借鑒其中新穎的寫作素材。也可以更好地拓寬他們的寫作范圍，不僅僅局限在課本內容上。本文主要是從課外閱讀在小學語文寫作中的重要性，以及應用策略兩方面來展開進一步論述的，目的是幫助小學生更好的進行課外閱讀，進一步豐富和提升寫作水平。

1.課外閱讀在小學語文寫作中的重要性

1.1 課外閱讀可以增強學生的寫作興趣

小學生處于作文入門時期，需要花費更多的時間和精力幫助他們提高寫作的興趣。只有對寫作充滿了興趣，小學生才能把更多的精力和心思用在寫作上，創作出更多優秀的作文。課外閱讀就是很好的一種方法，能夠提高學生的寫作興趣。通過課外閱讀學生可以了解到許多有趣的內容，這些都可以成為他們寫作中的案例，運用到他們寫作過程當中，使文章更加豐富多彩。在課外閱讀當中可以了解到更多有趣的故事，了解到許多有趣的寫作技巧和方法，讓整個文章大放異彩。在這個過程中，學生對于寫作的興趣會越來越濃厚，這也達到了課外閱讀的目的和效果。

1.2 課外閱讀可以增強學生的寫作能力

通過課外閱讀可以學習有效的寫作技巧，積累更多的好詞佳句，可以更好的增添作文的色彩。小學生還可以從課外書本中了解到更多認識事物的方法和技巧，讓他們對許多事物的認識和理解更加深刻，這些都可以在他們的作文中體現出來。也可以在一定程度上提高文章的層次，讓小學生的文章不再膚淺，可以在同類小學生文章中脫穎而出。還可以學習課外文章中的許多寫作技巧，引用一些名人名言、名人故事等內容，讓文章的內容更加豐富。教師要充分利用好課外閱讀，給學生介紹一些比較好的閱讀內容，引導學生學會其中的寫作技巧，再進一步增強學生的寫作能力。更好地幫助小學生拓寬他們的寫作視野，為他們后期接觸更高水平的寫作打下堅實的基礎，也培養出更多優秀的語文人才。

1.3 課外閱讀可以幫助學生構思寫作思路

課外閱讀也可以幫助學生拓展他們的寫作思路，更好地延伸學生的寫作方向。通過課外閱讀的學習，能夠幫學生理清自己的寫作思路，學習別人的寫作思路和方法。這樣學生在進行寫作時思路也能更加清晰，整體文章的脈絡和框架也能夠更加全面和有條理，對于學生的寫作來說有很大的幫助。小學教師一定要高度重視起來，帶領學生從課外閱讀中學到更多有用的知識，再更好地運用到作文中。

1.4 課外閱讀拓寬了學生的寫作范圍

在語文的寫作當中可以更好地拓寬學生的寫作范圍，讓學生了解到寫作可以涉及到許多內容，也可以運用不同的方法和技巧。雖然小學生的寫作大多是記敘文，主要采用抒情的方式，向讀者傳遞一種中心思想。通過課外閱讀學生可以了解更多的寫作方法和文體內容，學生可以不斷嘗試在文章中加入其他新的內容，讓整個文章變得更加豐富。許多小學生的語文寫作素材局限在家庭上、同學等內容，通過課外閱讀可以了解其他事例，了解網絡上一些先進的事跡。這些都可以成為學生寫作的素材，給學生提供一定的寫作范圍和思路。在一定范圍上讓學生接觸到更多的寫作方式，為小學生后期的學習做好鋪墊工作，更好地提升他們的語文實力和技巧。

2.課外閱讀在小學語文寫作教學中的應用策略

2.1 培養課堂的學習氛圍

要想運用課外閱讀，在小學語文教學中提升學生的寫作能力，就要培養良好的課堂學習氛圍。教師要引導學生參與到課外閱讀當中，在課堂中為學生提供一些閱讀的篇目，也可以適當給學生布置一些閱讀任務，讓學生在課下完成這些閱讀的內容。學生可以在課堂上給同學分享自己閱讀的心得，向同學展示自己學到的寫作內容和技巧。要營造出良好的課外閱讀氛圍，讓學生主動地參與到課外閱讀當中，了解課外閱讀的重要性，不斷的提升自身的語文素養，積累自身的語文功底，這樣就可以在語文寫作中有所收獲、有所提升。

2.2 提高課程的教學質量

課外閱讀一定要有所收獲，不能盲目地進行閱讀。課外閱讀的效果最好能夠在寫作中得到體現，將自己課外閱讀的收獲更好的運用到創作中，提高自身的語文寫作質量。在語文課文的教學當中也要注重一定的教學方法，教師要學會運用豐富的教學方法和手段，讓課堂變得更加豐富多彩。更多的讓學生成為課堂的主體，改變傳統的教學方式。

2.3 建立開放的學習環境

教師要為學生提供一個開放的學習環境，要引導學生進行課外閱讀，如果學生在課外閱讀的過程中有不理解的地方，也可以向老師尋求幫助。這樣學生就可以在輕松愉快的環境中進行學習和閱讀，不斷的積累自身的寫作能力。教師可以在每周抽出時間給小學生進行閱讀，讓小學生有足夠的時間進行課外閱讀。教師也要給予學生一定的監督，讓學生有一定的學習壓力。還可以給學生一定的時間讓他們進行分享，向其他同學推薦一定的閱讀內容，分享自己的閱讀收獲和積累。

3.結束語

綜上所述，課外閱讀在小學語文寫作教學當中非常重要，學生和教師都要高度重視起來。要花費一些時間進行課外閱讀，選擇有意義的課外讀本，更好地積累自身的文學功底。教師也要主動為學生創造一定的環境，為學生推薦有效的課外閱讀篇目，培養出更多優秀的語文人才，提高他們的寫作技巧。

參考文獻：

[1]朱明達，淺析課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J]，課外語文，2016（19）：122-122

[2]董艷慧，淺析課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J]，新校園（閱讀），2018（2）.