試論初中語文教學中傳統文化的巧妙滲透方式

楊瓊

摘 要：時代在發展，教育在進步。現階段，初中語文教學已經越來越受到廣泛關注和重視，教師在課堂教學過程中已經將傳統文化潛移默化地滲透到各個教學環節之中。筆者在本文就初中語文教學中傳統文化如何巧妙滲透進行一定分析和探究，并且提出一些合理化的教學策略，以供參考。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;滲透策略

引言：

眾所周知，中國幾千年的優秀傳統文化內容豐富且源遠流長，不但是我國民族發展的重要根基，而且培養了數不勝數的優秀文化人才[1]。但實事求是，近年來傳統文化倍受西方文化的沖擊和影響，某種程度上正在逐漸被人們所忽視和忽略。在中小學教育領域中，為了有效改變這一局面，初中語文教師應當結合學生學習特征和學習興趣，采用科學化的教學手段，將教材內容與傳統文化進行完美結合，加大傳統文化在初中語文日常教學中的滲透力度，全面提高語文課堂的教學質量和教學效率。

一、解析現階段初中語文教學中傳統文化的滲透問題

客觀而言，現階段我國初中日常教學中傳統文化的滲透確實存在一定的問題和不足。具體表現為，相當一部分教師仍舊沿用傳統教學理念和教學模式，在教學過程中照本宣科的采取灌輸式教學方法——“教師怎樣教，學生怎樣學”。雖然有少數的初中學校較為重視傳統文化在語文課堂的有效滲透，但卻苦于沒有采取科學化的教學方法，導致整個傳統文化教育沒有形成系統性的規模，并且處于一個雜亂無章的狀態之下[2]。除此之外，筆者認為，現階段的傳統文化教育無法巧妙滲透于初中語文日常教學各環節中，與語文教師的整體教學水平有關。平心而論，現階段相當一部分語文教師對傳統文化教育的核心內容和主體思想缺乏理解，并且在滲透教學過程中缺乏積極性，經常的進行大幅度簡化式教學，學生們接受傳統文化熏陶和教育的時間有限，空間有限，其學習成果和學習興趣也就可想而知。

二、現階段傳統文化巧妙滲透初中語文教學的三大策略

（一）教師應當全面激發學生的求知欲

眾所周知，現階段的初中人教版語文教材涵蓋了諸多經典且優秀的古詩詞內容。這些篇章蘊含著傳統文化的精髓所在。鑒于此，筆者建議教師應在日常語文教學過程中，全面提高古詩詞的教學質量和教學效率，讓學生們得到傳統文化的熏陶和感染，教師應當采用多元化的教學方式激發學生們的傳統文化求知欲。舉個教學例子，人教版初中語文《觀滄海》一課的教學過程中，教師可以采用多媒體教學方式為學生們制作一段小視頻課件，將這首詩詞的意境立體化、直觀化地展現出來，并且配以氣勢磅礴的古風音樂。學生們通過視覺、聽覺和感覺對這篇課文有了一個直觀化的理解和感悟，并且對曹操這一歷史人物激發了強烈的興趣和探究欲。教師在接下來的教學過程中，為學生們詳細介紹本篇文章的創作背景以及作者的相關資料。讓學生們能夠更加深入地進入到本篇文章之中，吸取中國傳統文化的精華，與作者產生跨時空的共鳴。

（二）教師應有意識培養學生文化品格

毫無疑問，文言文可謂是我國傳統文化的一種重要的載體，對學生們的傳統文化學習起到關鍵性的作用。筆者認為，初中語文教師在現階段的文言文教學過程中，一定要創新教學方法和教學思路，力爭為初中生們營造一個和諧、輕松的優質文化氛圍，全面提升初中生們的文化底蘊，有效培養學生們的文化品格。舉個教學案例，人教版初中語文《論語十則》的教學過程中，教師在課前可以先讓學生們進行資料查詢，對偉大的思想家、教育家孔子的生平、事跡以及著作進行搜集整理。在課堂教學環節中，教師可以結合學生們搜集的內容為學生們展開延伸閱讀教學，為學生們講述一些關于孔子在教育方面和思想方面的精辟言論和累累碩果。這種教學模式，不但發揮了初中生們的學習主動性，教師還能夠通過延展閱讀讓整個課堂氛圍變得更加輕松活潑。通過與學生們的交流和互動，讓學生們感受到文言文的魅力所在，也加深了對我國傳統文化的熱愛。

（三）教師應著重開展各類課外活動

毫無疑問，僅僅依靠課堂教學有限的時間滲透中國傳統文化思想遠遠不夠。這就需要教師能夠充分利用課外時間，為學生們設計和開展豐富多彩、形式多樣的課外活動，讓學生們能夠耳濡目染我國優秀的傳統文化氛圍和影響。舉個例子，教師可以在我國傳統節日“中秋節”舉行專題的課外活動，在活動中教師較為細致化地講述這一節日的由來和相關地方民俗文化。并且可以準備一些傳統文化中關于中秋節、賞月、寄托相思類的古詩詞讓學生們進行分組朗誦，感受“月”之意向和“月”之情境。學生們通過古詩詞的熏陶，加深了對這一傳統節日的理解，不但提高了古詩詞鑒賞水平，還積極主動地參與到了傳統文化活動之中，全面提升了個人傳統文化感知、領悟能力。

結束語：

綜上所述，在現階段初中語文教學過程中巧妙滲透傳統文化具有極為重要的教育意義，教師在日常教學過程中應當不斷探索、不斷鉆研、不斷創新，采取科學化、合理化的教學理念和教學方法進行傳統文化滲透和教育，力爭讓初中語文教學整體質量“更上一層樓”。

參考文獻：

[1]張艷芳. 初中語文教學中傳統文化的巧妙滲透方式解讀[J]. 名師在線，2019（36）：79-80.

[2]劉艷燕. 初中科學教學中滲透可持續發展教育的研究[D].華中師范大學，2008.