小學語文背誦教學指導探究

容萍華

摘 要：學生要想更好地學習語文知識，更好地了解祖國語言，就應該堅持背誦這一傳統的學習方式。學生通過背誦，不僅能夠加深對文章的理解，還能夠提升自身的閱讀能力，更好地了解所背誦的文章中的用詞造句，獲得記憶力能力的提升。因此，小學語文教師自然需要關注背誦教學，采用合理的方式對學生的背誦進行一定的引導，使學生能夠更好地了解語文知識，讓學生更好地進行背誦。基于此，本文將從多個方面談一談小學語文背誦教學。

關鍵詞：小學語文;背誦教學;教學策略

在小學語文中包含著多種多樣的教學內容，背誦教學就是其中的一種。所謂背誦教學，就是引導學生進行語文知識的背誦，使學生了解更多的語文知識，讓學生能夠鞏固好基礎，具有良好的語文素養。但是，在當下的小學語文中，很多教師卻忽視背誦教學策略的實施，導致很多學生不能夠很好地記憶語文知識，使學生不能夠很好地完成語文知識學習的目標。因此，小學語文教師有必要在教學中，注重對學生背誦能力的培養，使學生的語文素養能夠獲得有效地提升。

一、激發并維持學生背誦興趣

對學生來說，背誦是一件極其勞心費神的事情，很多學生都不愿意進行背誦，使得學生很難記憶需要背誦的語文知識。面對這種現象，小學語文教師自然需要關注學生的興趣點，采用積極地手段對學生實施教學，激發學生的背誦興趣，讓學生能夠以積極主動的姿態進行背誦。

教師在具體的教學實踐中，應該深入探究小學生的特點，根據小學生的特點，將背誦教學進行趣味性的設計。如，教師在具體的教學中，可以合理地將班級上的學生分成幾個小組，引入一個小組比賽式的背誦活動。讓學生能夠以小組為單位進行語文文章的記憶，在學生記憶好后，教師應該從每個小組中選出幾名學生進行背誦檢查，而背誦得最順暢、最準確的學生所在的小組即為勝利方，將會獲得一定的獎勵。筆者認為，這種教學方式能夠激發起學生的好勝心，讓學生以積極、主動地姿態進行語文文章的背誦，使學生的背誦效率能夠更好。

總之，興趣是能夠引導學生積極學習知識，能夠使學生以主動性的姿態了解知識。因此，小學語文教師有必要根據學生的興趣點，實施一些趣味性教學策略，提升學生背誦的積極性，提高學生的背誦效率，讓學生能夠獲得更好地發展。

二、教授給學生巧妙地背誦方法

很多學生之所以不能夠很好地記憶語文知識，是因為缺少良好的背誦方法。因此，小學語文教師在具體的教學實踐中，應該注重對學生背誦方法的教授，使學生能夠掌握良好的背誦方法，提升學生的背誦效率，增強學生的學習積極性。

教師在具體的教學中，可以鼓勵學生進行一定的聯想，讓學生能通過聯想，將自己所不熟悉的事物變成熟悉的事物，使學生因此能夠更好地記憶語文知識。如，在引導學生背誦《大自然的聲音》這篇文章時，教師要想讓學生能夠更好地背誦這篇文章，就應該教授給學生這種巧妙地背誦方法。教師可以利用現代信息技術，搜尋與這篇文章內容相關的音頻、圖片、視頻資源，將這些資源在課堂上向學生進行一定的展示，使學生能夠邊閱讀所需背誦的文章，邊進行音頻、圖像和視頻的觀看。讓學生能夠進行一定的聯系，使學生能夠在腦海中將這些資源所展現的圖像和聲音深刻地記下來，并將語文文章與這些圖像和聲音聯系在一起，從而使學生更好地記憶這篇文章。

總之，小學語文教師在具體的教學中，應該注重對學生背誦方法的教授，使學生因此能夠掌握良好的背誦方法，提升學生的背誦效率，讓學生因此能夠獲得更好地發展。

三、注重學生對已有知識的鞏固

人的記憶是短暫的，在學生記憶了某一篇文章后，如果不及時進行重復性的回憶，那么就很有可能將所記憶的東西忘掉。因此，小學語文教師在具體的教學中，應該引導學生對已有知識進行重復性復習，從而讓學生能夠更好地鞏固所背誦的知識。

小學語文教師在具體的教學中，可以每周周一帶領學生回顧上周所背誦的知識，給與學生一定的時間，將上周所學習的知識進行重復性的學習和背誦。當然，要想使學生能夠具有一個良好的學習效果。小學語文教師還可以針對學生上周所記憶的語文文章，設計一張語文填空試卷，讓學生能夠以填空的方式，記憶上周所學習的語文知識。在學生進行完填空后，小學語文教師可以讓學生對自己的填空情況進行觀察，使學生能夠多多背誦那些自己填不上來的語文知識，增強學生背誦語文知識的針對性，讓學生能夠更好地鞏固語文知識。總之，小學語文教師有必要關注到學生的記憶特點，讓學生能夠更好地鞏固已有知識，使學生能夠更好地記憶知識，提升學生的語文能力。

綜上，小學語文教師要想使自己的教學能夠更好，就應該充分地重視教學中的每一個環節，尤其是背誦這一教學環節。小學語文教師應該探究學生的具體學習情況，采用合理的方式，使學生具有背誦的興趣，讓學生掌握背誦的方法，使學生能夠深入理解所要背誦的內容，從而真正意義上提升學生的語文素養。

參考文獻：

[1]龔萍.提升小學背誦教學有效性路徑探究[J].湖州師范學院學報，2014（07）.

[2]孔令滿.小學語文語篇背誦教學摭談[J].中華少年，2017（14）.