淺析新課改下高中政治課程教學策略探究

摘 要：近年來，伴隨著新課程改革的不斷深化，素質(zhì)教育理念逐漸成為了當下我國教育事業(yè)的主流趨勢，進而使得我國各學科學段的教育理念以及教學方法都相繼開展了創(chuàng)新與變革。而高中政治學科作為高中教育階段重要的人文學科，既是落實素質(zhì)教育的重要平臺，也是有效提升學生思想政治修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的最佳途徑。因此，基于新課改下的高中政治課堂教學，應當嚴格遵循新課標所提出的教學需求，能夠在確保學生掌握基礎政治知識的同時，還要注重學生的全面發(fā)展，進而運用多元化的教學手段，構(gòu)建高效的高中政治課堂教學，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新課改下;高中政治;教學策略

引言：

高中階段可以說是學生學習與成長的關(guān)鍵性時期，而且對于學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀有著至關(guān)重要的意義。而高中思想政治新課程標準中也提出，教師要在實踐教學中注重對于學生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要幫助學生形成良好的政治認同、科學精神、法治意識以及公共參與素養(yǎng)，促使學生能夠成為優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人，全面提升學生的綜合素質(zhì)能力。因此，高中政治教師要明確素質(zhì)教育理念的重要性，進而能夠緊跟時代發(fā)展的步伐，及時轉(zhuǎn)變自身的教育理念，摒棄傳統(tǒng)僵化的教學模式，將素質(zhì)教育落實到日常的課堂教學實踐中，從而有效培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)。

一、滲透時事教學內(nèi)容，創(chuàng)設生活教學情境

基于新課程改革大力倡導素質(zhì)教育的背景下，新課標強調(diào)當代的教育工作者要注重將理論與實踐教學結(jié)合起來，促使學生真正達到學以致用的教學目的。因此，高中政治教師應當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，可以滲透一些時事教學內(nèi)容和生活案例，為學生創(chuàng)設生活化教學情境。將時事熱點內(nèi)容與課程知識巧妙融合在一起，還可以有效拉近學生與政治課程的距離，進而能夠有效培養(yǎng)學生的公共參與素養(yǎng)。例如，教師在執(zhí)教人教版高一思想政治必修1《價格變動的影響》一課時，就可以為學生舉例“豬肉價格大幅上漲”這一社會熱點事件，并引導學生結(jié)合自身實際思考豬肉價格的變動為人們的生活帶來了哪些影響？通過選取與學生的日常生活有關(guān)的時事熱點，不僅可以激發(fā)學生的情感共鳴，而且還可以加強學生的公共參與素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新課堂教學活動，發(fā)揮學生學習主體性

現(xiàn)階段的高中政治教師受到應試教育理念的影響，所以總是將教學重心放在理論課程知識教學上，往往采用單方面講解的教學模式，這也使得本就理論性知識較多的政治課程變得越發(fā)枯燥乏味。這樣傳統(tǒng)的教學模式既不利于學生學習效率的提高，而且也嚴重阻礙了學生學習主體性的發(fā)揮。因此，針對這一現(xiàn)象，高中政治教師要善于采取多元化的課堂教學活動，積極創(chuàng)新課堂教學方法，進一步改善沉悶刻板的政治課堂氛圍，從而有效提高學生的學習積極性，促使學生的學習主體性能夠得到有效發(fā)揮。例如，教師在執(zhí)教人教版高一思想政治必修2《民主選舉：投出理性一票》一課時，就可以組織學生們切身體驗民主選舉這一政治舉動，要求學生采取投票的形式選出班級的優(yōu)秀班干部人選。通過這一創(chuàng)新性的課堂教學活動，可以讓學生們進一步感知民主選舉的意義所在，還可以充分發(fā)揮學生的學習主體性。

三、拓展實踐探究教學，提升學生的核心素養(yǎng)

在當前素質(zhì)教育的大背景下，強化學生的核心素養(yǎng)以及實踐能力已經(jīng)成為高中政治教學的重點內(nèi)容。而新課標也一再強調(diào)，高中政治教師要注重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，促使學生能夠得到全方位的發(fā)展。所以，高中政治教師要在創(chuàng)新優(yōu)化課堂實踐教學的同時，還要積極拓展實踐探究教學活動，適當?shù)亟M織學生們參與到社會實踐中去，使得學生能夠在實踐教學過程中獲得切身的感悟，有助于學生自覺形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。從而有效鍛煉學生的實踐應用能力，還可以充分發(fā)揮學生的學習主體性，強化學生的政治核心素養(yǎng)。例如，教師可以結(jié)合實際教學情況，定期組織學生參加社會志愿活動或者是愛心救助活動，以此來提升學生的政治核心素養(yǎng)。

綜上所述，在新課程改革大力倡導素質(zhì)教育理念的背景下，高中政治學科教學作為一門思想政治教育學科，理應緊跟時代發(fā)展的步伐，積極實施教育理念與教學方法的突破與轉(zhuǎn)型，進而全面落實素質(zhì)教育理念。所以，高中政治教師為了讓學生能夠更好地適應社會發(fā)展對于人才的需求，就需要及時轉(zhuǎn)變自身的教育理念，充分認識到素質(zhì)教育理念的重要性，進而加強對于學生政治核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。教師可以通過滲透時事教學內(nèi)容，創(chuàng)設生活教學情景，以及創(chuàng)新課堂教學活動和拓展實踐探究教學的方法，充分發(fā)揮學生的學習主體性，全面提升學生的政治核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學生今后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。

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作者簡介：

劉玉波，女，2001年本科畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族大學思想政治教育專業(yè)，法學學士學位，2017年碩士畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族大學馬克思主義學院思想政治教育專業(yè)，法學碩士學位?，F(xiàn)就職于內(nèi)蒙古通遼市科爾沁實驗高級中學，中學一級職稱。本人從教十余年，一直從事一線教學，有豐富的教學經(jīng)驗，并在省市區(qū)教學比賽中獲得一等獎、二等獎等榮譽。是科爾沁區(qū)級學科帶頭人、市級名師工作坊成員。在教學中注重教法和學法指導，特別關(guān)注新課改背景下的高效課堂教學。