“來自時尚的風”

蘇業廣

摘? 要：隨著DIY時代的來臨，手繪POP成了近年來非常流行的一種設計形式，街頭隨處可見?！癙OP”來源于美國，它是英文“point of purchase”的縮寫，一般指售賣點海報。由于制作起來方便快捷、成本低廉而又效果突出，它很快便風靡了全世界，越來越受到人們的喜愛。在今天，POP海報已經十分成熟，從工具、材料到版式、字體、插圖和色彩，都具備了一套完整的設計體系。我們可以借鑒這些豐富的設計表現手法，將它運用到校園的布置和展示中去，讓POP的輕松和活潑為校園吹來一股清新、時尚的設計風。

關鍵詞：手繪“POP”;清新;時尚;校園美術文化;新課標

校園美術文化是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以課余活動為主要內容，以美術文化為主的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活節奏為基本形態，具有時代特點的一種群體文化。學校的宣傳櫥窗、文化活動、建筑風格等等因素聚合起來。構成一個幾乎無所不在的校園文化體系，并以潛移默化的形式對學生的知識積累、價值觀念、情感傾向等方面產生影響。正是“校園無小事，事事有教育”。蘇霍姆斯基曾說：“孩子在他周圍——在走廊的墻壁上、在教室里、在活動室里——經?？吹降囊磺校瑢τ谒木衩婷驳男纬删哂兄卮笠饬x?！?/p>

我們過去接觸的校園美術文化工作，大都是學校出題目，各班在黑板報完成。此類的校園文化建設，往往都是形式單一、內容枯燥。班主任指定幾個畫畫比較好的同學按時完成。學生對此類活動興趣不大，有些同學甚至認為做宣傳就是在浪費時間，所以做起來也比較被動。做出來的東西也是照搬照抄黑板報設計手冊，經常出現看了一個班黑板報，就等于看了一個年級的黑板報。同時，學生的視線也僅僅限制在本班，各班、各級、師生之間都缺少交流和溝通。如何根據美術學科的特點及優勢，大力開展豐富、健康的校園美術文化活動，以美化、凈化、綠化校園，讓校園的每一寸空間都滲透著美，讓校園美術文化起到讓學生生活在潤物細無聲的校園文化之中，是值得我們美術老師深思的研修課題。因而我們就有了“讓學校的墻壁也會說話”的教育設想。

小學生對一切新鮮事物充滿了好奇。當今的中國，人民生活水平普遍提高，小學生接觸的東西越來越多，再加上網絡的普及學生視覺范圍也越來越廣泛。所以，過去那種單一的校園宣傳，已經不能再適應當代學生對新事物的理解和表達。

一次偶然的學校宣傳工作，我接觸了手繪POP。同時我發現，隨著DIY時代的來臨，手繪POP成了近年來非常流行的一種設計形式，街頭隨處可見。介于學生對網絡、對動漫和對新鮮事物的好奇心。我覺得，當今的校園美術文化建設，如果把POP手繪融入其中，一定會收到意想不到的效果。與電腦技術的作品相比：手繪的pop作品更具有親切感，學生的參與積極性更高，在親自動手制作的過程中，學生不但能享受到創造的樂趣，還能得到一份充實的成就感。

1.標題字

標題字是宣傳工作的重中之重，是每期宣傳工作的中心思想。很多學生就是因為字寫得不好，不敢寫。進而對宣傳工作產生了抵觸心理。手繪pop的創意標題字，在傳統漢字的基礎上，把我們常用的黑體、宋體、楷體字等字體，進行加工和變形。既可直接書寫，也可以先用鉛筆起稿再用色彩填充。還可以在單調的大字上面添加一些插圖或其他裝飾效果，使標題字不再生硬。讓學生明白大字也有生命，文字不一定是寫出來的，也可以是畫出來的。增加了寫字的樂趣同時，也讓學生克服了對標題字的抵觸心理。

2.圖片、花邊、邊框等裝飾

圖片、花邊、邊框等裝飾性圖形，在美術宣傳活動中起到美化的功能，配合文章、突出主題內容，給讀者以賞心悅目之感。沒有圖案的宣傳，即使文字內容再好，也是“有缺陷的”。只有圖文并茂、美觀舒適的宣傳，才算是好的創意。手繪POP的圖案，色彩鮮明生動，類似漫畫的形式更容易激發學生的創作熱情。

在實踐中，連平時一上美術課就頭痛的同學，也積極加入其中。還有些大膽的同學，把我們上課學到的手繪pop知識，運用到自家的房間裝修中，用雙手為自己的家繪制了一片美麗的天空。所以我們的美術手繪pop課不但學生喜歡，同時也得到家長的一致好評。手繪POP讓我們的美術課堂更有活力，給我們的校園文化帶來一股清新、時尚的設計風。

與此同時，我們還驚喜地發現學生處于一定的文化藝術氛圍之中，自然而然地會受到各式各樣的暗示和感染，這些影響透過學生的觀察、模仿和無意識地潛移默化地在他們的品德結構上保留下來。師生在手繪創作過程中，溝通多了;同學之間互幫互助也多了;同時，還打破了過去幾個同學承包一塊黑板報的僵硬局面，達到了我們新課標中常常提到的，“師生活動、生生互動”。可見，拓展校園美術文化建設，對學生人文素質的培養是十分有益的補充。

通過大半年的實踐，如今我校的美術文化生活呈現出一個新的發展局面。除了校刊、校報、宣傳欄和黑板報之外，各班級的班務欄、座位表、值日表等也應運而生。此外學校還不定期地組織開展校園文化評比活動，在創造和組織校園美術文化等方面能力的發揮，為學生提供了更大的舞臺，學生的參與積極性很高。例如，開展以學雷鋒為主題的手抄報和黑板報活動;以簡筆畫為主的創意美術比賽。通過這些有益的活動來吸引大量的學生積極參加，讓學生們通過藝術來啟迪學生美好的心靈。活動期間各種新穎、時尚的創意層出不窮，極大地豐富了我們的校園文化生活，也為校園帶來一股清新、時尚的設計風。

以人性化、藝術化體現多元的美的教學環境。在我們的校園里，從教學樓提醒同學“好好學習，天天向上”的標語;到操場上，提醒同學“不要隨便踐踏花草”“不要亂丟垃圾”的小木牌;到處都是發揮學生的創造性和想象力的空間。新課程下的小學美術教育，不應單單是傳授技藝，同時還擔當著發展和傳播美術文化，培養學生道德情操、審美能力、發展智力和創造力等的功能。所以我們應該把目光從美術教材、教學方法的天空里移開，不間斷地吸收新的思想、新的知識。美術教育不應該是臨摹、復制而是師生全身心投入，洋溢著生命激情、閃爍著即興靈感的新課堂。

（作者單位：廣東省開平市三埠街道辦事處新安小學）