新課改背景下提高初中音樂教學質量的對策

摘?要：新課程教育改革對初中音樂教學提出了更高的要求，學生不僅需要在課堂上攝取音樂知識和技巧，還需要在教師的引導下提升自身的鑒賞水平，塑造健全的人格等。基于此，本文主要圍繞新課程教育改革對于學生的學習要求展開討論，并闡述了采取何種教學手段才能夠有效提高初中音樂的課堂教學質量。

關鍵詞：課程改革;初中音樂;教學質量

音樂教育是初中教育體系中的重要組合部分，隨著素質教育的不斷深入以及課程教育改革的推行，音樂這門課程不斷增加了其在教育中的重量，教師也不得不正視音樂教育對于學生的積極影響，在促進學生掌握基礎的樂理知識與音樂技巧的基礎上，培養學生的欣賞能力，培養學生的美好品質與品格，以促進學生朝著更加全面的方向發展。筆者在教學中針對如何提高初中音樂課堂教學的質量進行了分析與實踐，并總結出以下教學經驗。

一、 樹立以生為本教育理念，促進學生在課上主動探索

以素質教育和新課改理念為根本教育指標，以生為本的教育理念出現在人們的視野中，其主張以學生的主觀學習需求為基本教學方案，將所學內容與學生的學習需求相聯系，促進學生產生探索問題的沖動。結合初中音樂的教學，教師在教學時要做到與時俱進，了解學生所喜歡的音樂特點，并分析學生的學習需求，借助多種音樂藝術形式的集合，提高學生的審美素養與鑒賞能力。

例如，在學習《鼓的語言》時，教師需要引導學生進一步了解非洲音樂與社會生活方面的聯系，拓展學生的視野，在學生接觸多元文化的同時滲透我國文化，將教學與學生的實際生活與學習建立一定的聯系，促進學生在課上進行主動的探索。在課上，組織學生聆聽鼓獨奏《戰士的舞蹈》，讓學生借助鼓的節奏探索鼓在非洲音樂中的地位，以及其在擊打過程中所表現出來的音樂特點。不同于非洲鼓的特點，我國鼓的產生歷史悠久，借助史料的普及，讓學生的學習從簡單的音樂知識的攝取變為文化的對比，讓學生根據自己的生活和學習經驗談談自己所了解的鼓，感受中國和非洲的不同風格。

二、 合理引入多媒體教學，提高學生學習的積極性

現階段我國教育與多媒體技術的融合，為教師的教學和學生的學習提供了更多的可能，不少教師也在積極應用多媒體，試圖為學生打造一個視聽盛宴。但由于教師教研能力的限制，或教師沒有深入了解多媒體教學的內涵，在應用多媒體時總是存在各種各樣的問題。教師首先需要明確多媒體技術的引入是為了增強學生的學習興趣，其次是為了充實教學內容，再次是提高課堂教學的價值，最終提高學生的綜合素養，如不是必須引入，則不必引入，以免學生對多媒體教學產生固定思維。

例如，在學習《踏雪尋梅》時，教師可以將鈴鐺帶到課堂上，在課上先搖兩聲鈴鐺，并詢問學生：“如果將鈴鐺的聲音寫到歌里、編到曲子里呢？”這首歌里利用“響叮當”的斷音描繪出了驢兒脖子上的鈴鐺聲，歌曲中連音與斷音的對比，附點與非附點的對比，是需要教師著重講解的。為提高學生的學習積極性，教師可引入多媒體，將教學視頻展現在學生面前，主要是借助視頻中展現的具體場景，讓學生更好地理解歌詞，找準歌曲的意境。在此基礎上，教師再進行音樂知識和技巧的講解，會變得相對容易，學生易于理解，也便于接受。這樣的形式就是將基礎教學內容以短視頻的形式呈現出來，學生能夠根據視頻中的內容自主吸收知識，再根據教師具有針對性的指點獲得提升。

三、 開展音樂相關活動，提高課堂教學實效

音樂并不是指歌曲或樂器演奏出來的聲音，在奧爾夫的音樂教學理念下，一切聲音都可以歸為音樂，同時音樂也不僅僅限于課上的學習，包括學生在聽到音樂時自發的律動，學生所表達的情感等，都是學生在音樂學習過程中的收獲，都應該引起教師的重視。為增強課堂的趣味性，提高課堂教學實效，教師有必要根據初中生的年齡和認知特點，為學生設計相關活動，讓學生有機會表達自己的音樂感受。

例如，在學習《西班牙斗牛舞曲》時，教師可以向學生展示常用的電聲樂器，講解其發聲原理與樂器特色，學生在課上根據教師的展示和引導欣賞《西班牙斗牛舞曲》，同時根據合成器演奏出的不同音色的聲音進行研究。教師：“大家聽到這首舞曲時的第一感受是什么？猜猜看，它是由什么樂器演奏的呢？或者是由哪些樂器演奏的呢？”與學生傳統的認知不同，一般學生所了解的中國民族樂器所發出的聲音都是比較單一，幾乎沒有樂器能夠同時演奏出掌聲、鳥鳴、流水以及各種各樣怪異的聲音。教師：“我們一個人扮演一種聲音，在小組內嘗試著練習，看看能不能演奏出這樣的舞曲來？”借助學生組合的聲音，引入本節課需要學生學習的合成器。

總之，音樂教師在設計課堂時需要明確學生是教學活動的主體，根據學生的主觀學習需求合理引入多媒體技術、開展相關活動等，讓學生在課上能夠自由表達自己的觀點，分享自己的看法，借助音樂作品，達到培養學生審美能力，增強學生審美情趣的目的。

參考文獻：

[1]汲玲瑛.初中音樂課堂教學存在的問題及對策探討[J].北方音樂，2018，38（14）：192.

[2]李伶.新課標下初中音樂教學模式的探討[J].北方音樂，2018，38（11）：201.

作者簡介：

徐芬，江西省撫州市，金溪縣陳坊中學。