基于校企合作的人力資源管理專業教學實踐

摘?要：人力資源管理專業作為一門應用性很強的專業，對學生將來的就業發展有很強的推動性，但是在高職院校中，教師針對人力資源專業如何教學存在較多的思考，但是當前高職院校人力資源專業的整體教學質量不高，因此采取積極的教學改革非常必要。本文結合當前高職院校人力資源教學存在的問題提出了校企合作的人力資源教學策略，希望對高職人力資源專業的學生發展帶來積極的影響。

關鍵詞：高職專業;人力資源;教學實踐

人力資源管理專業是一門對學生綜合素質要求很高的專業，對學生的將來發展與就業有重要的影響。為此，人力資源管理專業教師要特別重視高職院校學生的人力資源管理能力培養。但是，當前，高職院校人力資源管理專業教師在教學實踐中依然存在較多的問題，體現為，教師在教學中目標不明確，過分注重給學生灌輸太多的理論，忽視學生實踐能力的培養，導致學生畢業之后無法適應市場需求;部分院校在教學中不及時與相關的企業聯系，導致學生無法將自己的專業與企業的發展聯系起來，部分院校缺乏對教師的激勵，導致教師參與創新教學動力不足，也影響了人力資源專業學生的發展;受傳統教學形式的影響，部分院校的教師自身的專業不能與時俱進，導致他們的專業無法滿足高職院校學生的發展，也會影響人力資源專業學生的發展。高職院校要認識到當前教學中存在的實際問題，并采取積極的措施力爭讓高職學生在理論與實踐方面達到統一，促進學生的綜合發展。

一、 以就業為導向，構建教學體系

高職院校人力資源管理專業的教學應將學生的最終就業作為最初的教學目標，為此，高職院校教師要明確教學目標，突出學生的主要發展位置，展現教學的重要價值。這就需要教師在教學的過程中，除了關注本專業的發展需求，也要關注企業的發展要求，多了解企業對人才的需求狀況。在具體教學中可以分為“職業感知、職業認知、崗位實踐”三個階段。其中職業感知階段，主要讓學生形成初步的認知，讓學生感受到自己將來要面對的工作需要的工作環境和流程。在必要的時候，院校可以讓企業的人力資源部門主管為學生進行定期的講座，讓學生了解自己專業更多的知識，提升學生對本專業的興趣。在職業認知階段，教師可以為學生設立更多的企業發展模式狀況，讓學生通過角色定位的方式進行企業分析，為企業發展提出更多的要求和發展規劃，讓學生將自己所學的專業知識應用在具體的場景中。在崗位實踐階段，學校可以安排學生到企業進行一定周期的實習，讓學生掌握具體的生產流程，熟悉本專業的發展模式，提升學生的專業認同感。

二、 校企共建原則，建立體實踐團

高職院校要建立一定的校企合作原則，構建對共同對學生實施影響的實踐團體。校企雙方可以建立“走出去，聘回來，引進來”的團隊模式。所謂的“走出去”就是院校要加強人力資源管理專業教師的教學實際水平，讓教師走入企業了解當前企業的發展需要的人才模式，幫助教師積累教學素材，豐富課堂講授內容，加強實踐教學。“聘回來”也就是高職院校可以聘請在學校畢業的往屆人力資源專業的畢業生來校開展本專業的專題報告，讓他們將自己職業生涯中遇到的實際問題進行分享，還要讓他們重點講述自己在職業發展中如何克服職業中的問題。通過讓往屆學生分享，可以讓在讀學生對本專業產生一定的認知，幫助他們更好地規劃自己的職業生涯。“引進來”是讓人力資源專業加強自身的專業水平，他們可以走出院校與其他院校教師進行溝通，吸取同類院校其他優秀教師的教學經驗，不斷為我所用，提升高職院校學生的職業水平。

三、 校企聯盟攻堅，創新教學手段

院校與企業要形成雙方合作的聯盟，尤其是要引入項目教學法，院校教師和企業管理者形成教育合力，企業將發展的動向與需要的人才類型分享給高校教師，并針對學生的發展達成教育共識。在制定統一的教育共識之后，由高校教師負責完成人力資源的專業理論知識將傳授，而企業的管理者負責對學生進行企業生產操作方面的培訓。在實際培訓中，學生成為課堂的主體，學生需要結合所學的理論進行實際問題的解決，在此過程中加深對理論知識的理解。此外，高職院校可以和企業合作共同投入建設人力資源管理專業實踐軟件實驗室。在逼真的環境下，學生的學習興趣高漲，為提升自己的專業能力打下基礎。當學生的專業基礎掌握牢固之后，院校還要與企業做好銜接工作，讓學生走向企業進行一定時期的實踐活動，一方面提高了學生知識的應用能力，另一方面也可以為企業發展帶來經濟收益。

總而言之，高職院校人力資源管理專業實踐教學中，還存在一定的問題，成為影響高職院校學生成長與發展的重要阻力。為此，高職院校要采取積極的措施加強與企業的合作，讓學生的人力資源管理專業知識的學習來源于企業管理實踐，并應用于將來的企業發展，達到教育的雙贏。這一教育結果依然有很長的路要走，需要高職院校繼續做更多的工作，相信，人力資源專業的學生將會在自己的專業發展中收獲更多。

參考文獻：

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[2]蘆慧，陳振，陳紅，等.翻轉視角下人力資源管理專業的校企合作教學探究[J].煤炭高等教育，2018，36（6）：32-37.

作者簡介：

趙長山，河北省石家莊市，石家莊理工職業學院。