新課標下建設高中數學高效課堂的途徑

摘?要：高中是學生學習生涯中最關鍵的一個階段之一，在這一階段中，學生需要面臨巨大的壓力，而高中數學作為一個難度較大的學科，知識十分煩瑣復雜，在高壓的狀態下，高中數學課往往會讓學生感到枯燥乏味。在新課標下，學校和教師要探索更加適合高中學生和高中數學教學的新方法與新理念，建設高中數學高效課堂正符合這一要求，高效課堂重點體現了高效，也就是學習高效和教學高效，對此，學生和教師也要為之努力。

關鍵詞：新課標;高中數學;高效課堂

一、 引言

新課標推動了教學課程和教學方法的創新改革，更加明確了學生在教學課堂上的主體地位，高中數學教師要盡量滿足學生的需求，讓學生在數學課堂上能夠全神貫注的聽講并掌握，建設高效課堂就需要用更加簡單有效的方法將數學難題簡單化，在教學時，要善于借助外界幫助，去除沉悶的氣氛，盡量照顧到大部分學生的學習理解能力。教師在講課時，需要找到學生學習中的阻礙和難點，并逐個擊破。

二、 新課標下建設高中數學高效課堂的途徑

（一）創新教學方法

傳統的教學方法已經不適應當代社會的教學，建設高中數學高效課堂是為了適應新課標的要求和當代社會對教育事業的要求，而為了更好地適應高效課堂的建設，教師也應當做出積極的改變。按照新課標的要求，創新教學方法，積極學習新事物和新思想，并將其運用到高中數學課堂教學中，因為高中生的思想是先進的、積極的，對此，教師應當認識到這一點，并積極的創新改變，和學生的思想盡量保持一致，這樣才能夠更好地了解學生真正需要的是什么，真正不理解的是哪些內容。

創新教學方法首先是要教師先改變自己的傳統理念和行為習慣，愿意接受新事物和新觀念，改變傳統的教學理念，努力學習從而掌握更多新知識、新理念，且在創新自身教學理念的前提下，可以積極引導學生。其次，教師應當盡量改變數學給學生帶來的刻板印象，改變枯燥乏味的課堂氛圍，充分利用各種教學資源和教學工具，使課堂盡量變得有趣活躍，改變學生在數學課堂上疲累刻板的心理，而是以一種積極樂觀的心態去學習數學，逐步培養對數學的興趣。在學習必修二第二章中的空間點、直線和平面之間的位置關系時，傳統教學下過于重視其理論概念，而理論概念往往是比較抽象，難理解的，對此，教師可以利用周圍環境舉例，比如說整個教室的空間點、直線和平面之間的關系，在舉例完成后，讓學生試著舉例說明，看學生是否真正地理解和掌握，在整個教學過程中，教師要善于創新，使抽象化內容變得更加具體。

（二）教師積極引導

在高中數學教學和學習中，教師并不只是需要一味地傳授知識，更重要的是把學生逐步引向正確的思考方向和答題角度，而非把答案全部呈現給學生，學習數學最重要的內容是要讓學生通過自己的努力發現解題規律，在思考下取得正確答案，而在這個過程中，教師應當積極引導。

第一，教師需要兼顧班級內的所有學生，因為每個學生的天賦和資質不同，學習能力和學習成績也不同，對此，教師可以按照學生的綜合水平劃分為一、二、三層次，對于不同層次學生采取不同措施，在學習必修三的統計這一章節內容時，第一層次學生的講課速度可以稍快，然后留一些思考題和課后習題，進一步鞏固練習;第二層次學生要多舉例說明，方便學生理解，對于第三層次學生要在課余時間多進行補習，給學生放慢教學進度，比如說隨機抽樣這一章節，可以舉一些更加貼合生活實際的例子，每一章節內容的教學進度都應適當放緩，在確定學生完全理解的情況下，再開始下一章節。

第二，教師在講課時也要注意與時俱進，充分利用現代信息技術作為課程輔助，在當代社會中，每個學校基本上都配有多媒體，教師也要充分發揮多媒體的作用。在學習必修二的第一張空間幾何體時，教師可以利用多媒體畫出空間幾何體的三視圖和直觀圖，從而幫助學生更好的理解和計算。

第三，教師可以采用情境式教學方法來增強教學效果，將課本內容與學生的實際生活相結合，從而使學生在學習和解題時，能夠借助一點自己的生活經驗，另外，要重視興趣培養，興趣能夠為學生提供學習的動力，只有學生真正喜歡，才能夠真正地去學習。

（三）提高學生自主學習能力

高中不同于中小學，要求學生有強大的自制力去管理自己、約束自己，因為數學相對于其他一些科目來說較難，需要學生在課下花費一定的時間去復習鞏固，去解答難題，這就要求學生具有一定的自主學習能力，在課下會自己約束自己對數學內容進行自主學習。對此，教師要從一開始就幫助學生養成良好的學習態度和習慣，正確對待數學學習和數學這門科目，不能夠遇到困難就氣餒，在面對數學難題時，也要有一種不敗不餒的氣勢，同時要在保證教學能夠完成的前提下，盡量放緩教學進度，讓學生在課堂上能夠真正聽懂，這樣才能夠讓學生在課下愿意去學習數學，另外要培養學生解答數學問題的能力，這樣能夠使學生在課下學習數學時，能夠真正取得學習成果。提高學生自主學習能力是需要教師不斷努力培養的，從而最終實現高中數學高效課堂的建設，最終使學生取得如愿以償的好成績。

三、 結束語

高中數學高效課堂是新課標的要求和教育事業發展的推動，更有利于當代高中生學習數學，教師要改變傳統的教學習慣和教學理念，跟緊社會腳步，努力學習，積極創新，積極培養學生優良習慣，幫助學生提高數學成績。

參考文獻：

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[2]郭美茹.淺析新課標下建設高中數學高效課堂的途徑[J].數學學習與研究，2017（3）：93.

[3]王琴.淺析新課標下建設高中數學高效課堂的途徑[J].名師在線，2017（2）：17.

作者簡介：

李林駿，重慶市，重慶市長壽中學校。