論工匠精神培養與高職思政教育的有效融合

摘?要：高職院校學生的培養方向主要針對職業角度，作為培養我國社會主義事業建設接班人的搖籃，高職院校的思政教育對于學生的意識形態培養起到了關鍵性的作用。工匠精神是我國從業者精神品質的完整體現，在高職院校思政教育中結合工匠精神是對教學的有效提升。在本篇文章中，我們就主要針對工匠精神培養與高職思政教育的融合進行討論，分析工匠精神對于思政教育的推動作用，進而強化思政教育的有序發展，為社會的進步和發展提供思想上的教育。

關鍵詞：工匠精神;高職院校;思政教育

隨著社會的不斷發展和進步，雖然各種科技被應用于生產工作中，但是整體的社會風氣卻越來越浮躁，從業者缺少了應有的愛崗敬業精神，在專業技能上也存在著一定缺陷，究其根本是思想意識上的缺陷。因此必須在高職院校思政教學中緊密結合工匠精神，推動學生的全面發展。

一、 工匠精神的基本含義以及教學重要性

工匠精神主要指的是一種職業精神，工匠精神是職業道德，職業能力以及職業品質的具體體現，在工匠精神中深刻地展現出了從業者個人的精神品質、職業道德和價值觀念的取向，其基本內涵包括敬業、精益、專注、創新等核心內容，這種沉穩的精神風韻正是當前從業者在精神層次上所缺失的部分，因此，在高職教育的培養階段教師必須注重對學生工匠精神意識的培養。提升學生要工匠意識，有助于讓學生在學習期間就具備良好的職業道德，并且工匠精神比思想政治的教育之間具有一定的關聯性，二者之間的銜接有效地促使高職院校的學生保持正確的思想觀念參與到教學活動中。

我國在世界上屬于制造業大國，大力的弘揚和發展工匠精神，對于我國轉型為制造業強國有著重要的意義。同時，高職院校的思想政治教學在很大程度上影響了學生的思想觀念發展方向，工匠精神與思想政治教學的融合，達到了技術與價值理性之間的和諧統一，對于推動人文教育和職業素養的成長有極高的參考價值。

二、 推進高職思政教育與工匠精神融合過程中存在的教學問題

首先，在現階段很少有高職院校真正意識到了工匠精神的重要性，并沒有將工匠精神的培養納入學生日常教學活動中，同時教師也在教學中缺乏對這一部分內容的滲透，將教學的重心都放在了對學生職業技術以及專業技能的培訓上。雖然教師將教學重心放在技能培養上能夠保障學生的專業知識，讓學生能夠更好地應對工作中出現的各種狀況，但是教學的層次學過于片面，忽視了學生道德素養的培養，缺少了工匠精神，學生很容易在工作中出現思想上的偏差，導致行為不符合職業道德。其次，當前高職院校的思政教育重心通常放在了黨政建設上，更多的是培養學生的政治思維，與工匠精神的銜接并不緊密，從而使得工匠精神與高職院校思政教育的融合出現問題，無法有效地達到提升學生工匠精神的目的。這兩部分的問題是現階段高職院校教學中存在的最突出現象，都給學生工匠精神的培養造成了障礙。轉換教學觀念，及時的改進這些教學現象是高職院校必須要重點思考的問題。

三、 將高職思政教育與工匠精神培養有效融合的具體策略

（一）促進工匠精神培養和思政教育培養的教學目標協調統一

要想在教學中促進工匠精神與思政教育的融合，首先就必須要使得二者在教育教學的目標上能夠達成一致，在思政教育的過程中，加入學生專業技能、職業道德以及創新思維等教學內容，將工匠精神拆分為一個個小單元穿插到相對應的思政教育內容中，讓學生能夠結合自我的思想意識達成價值觀念的提升成長。同時，在工匠精神的培養中也要加入當前社會的發展信息，讓學生及時地了解國家對于從業者的相關政策，促進學生的學習積極性，達到工匠精神與思政教育二者的互利共惠，進而達到知行合一教學目的。在這種協作教學中，思政教育的精神得到了進一步深化，使得學生群體能夠得到思維意識上的高度成長。

（二）與企業進行對接，推進思政教學與工匠精神的融合

高職院校的學生在離開校園后，面對的是與自身專業關的工作崗位，因此在推行思政教育的過程中，學校可以安排學生與企業進行對話，或者讓企業的管理者深入到校園中，為學生講授企業的文化以及企業生產中所存在的從業精神。這種方式最為貼合學生實際需求，讓學生直面企業，了解企業對于人才的思想訴求，從而激發其學生對于思政教育和工匠精神的重視程度。在與企業的對接過程中，學校方面要重視學生的實際需求，針對學生不同職業所需要的職業素養進行培訓，使學生能夠在學習中感悟到工匠精神。

（三）結合中華文化精神，提升高職院校的思政教學

工匠精神來源于我國優秀的中華文化之中，而且在傳統文化中蘊含了非常多的人文精神，對于學生行為規范和身心健康的成長發展都具有積極的影響意義，通過幾千年勞動人民的智慧結晶來提升自身的品質道德。在高職院校的思政教育中，以中華文化精神為基礎，推薦工匠精神能夠有效強化思政教育的層次，通過文化精神的滲透來讓學生理解工匠精神的深層內涵，進而建立起完善的思政教育體系，真正實現立德樹人的教學目標。

四、 總結語

綜合以上文章中所表述的觀點，足可以看出高職院校思政教育與工匠精神的融合，對于學生能力的提升和思想方向的建設都有促進作用。通過思政教育，可以讓學生在專業素養以及職業精神等各個方面得到綜合的提升。同時，工匠精神以嚴謹認真的態度刺激著學生的思想，并結合企業的實際需求幫助學生對于企業文化以及個人職業道德有更加清晰的定位，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀，讓學生能夠始終保持一顆敬畏之心熱愛自己的事業，憑借認真負責的工作態度面對未來，有序的推動社會穩定發展，成為國家需要的新型人才。

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作者簡介：

楊建梅，重慶市，重慶化工職業學院。