初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性提升策略探析

摘?要：隨著我國教育體制改革的不斷深入，改變“教師教得苦、學(xué)生讀得累”的問題已經(jīng)成了廣大教育工作者的關(guān)注重點，廣大教育工作者也在全國范圍內(nèi)開展了一系列的課堂教學(xué)改革實踐，尤其是一些教育資源豐富的大中型城市，已經(jīng)逐漸形成了具有地方特色的教育教學(xué)模式，取得了良好的教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);課堂教學(xué);提升策略

一、 前言

如今，我國教育領(lǐng)域已經(jīng)開始實施相關(guān)的法律，用于推動我國的九年義務(wù)教育，實現(xiàn)資源發(fā)展的均衡性;新課改后，教育領(lǐng)域開始注重素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生的綜合能力成為教育的重要目標。隨著不斷深入改革，新課標成為教育領(lǐng)域主要推廣的教學(xué)內(nèi)容，教材也開始順應(yīng)課標開始改進，隨之而來的是改革最新的課程，從業(yè)教師們也開始針對最新的教育理念不斷反思自己的教學(xué)內(nèi)容，并作出相應(yīng)的改革。

二、 關(guān)注學(xué)生課堂主動參與的有效性

（一）師生平等，營造學(xué)生主動參與的課堂氛圍

在新的課程教育體系和標準下，需要建立師生平等的教育觀念，在平等的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動，教師與學(xué)生之間關(guān)系對教學(xué)活動的效果有至關(guān)重要的影響，教師不能為了顯示自己的權(quán)威而凌駕于學(xué)生之上，這種不平等的關(guān)系不僅不利于教學(xué)工作，也不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。平等關(guān)系下的教師與學(xué)生關(guān)系和睦，相處融洽，也能夠平等合理地進行溝通交流，這種模式下師生相互尊重，互動交流。在和睦的關(guān)系下，老師能夠和藹可親地與學(xué)生相處，耐心細致地為學(xué)生講解知識，也更加能捕捉到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的微妙變化，這對后續(xù)的繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長有巨大的幫助。對于老師來說，面對水平不同的學(xué)生要全面考慮，使教學(xué)方案能為全體學(xué)生所接受，增強教學(xué)方案的適應(yīng)性和有效性。在教學(xué)過程中會出現(xiàn)學(xué)生不明白的地方，教師需要就此展開詳細講解，為課程的繼續(xù)進行鋪好道路。在遇到困難問題的時候，需要教師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，積極為學(xué)生解決學(xué)習(xí)乃至生活上需要幫助的困難，給予他們更多的關(guān)心和照顧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更具有主動性。

（二）培養(yǎng)興趣，激發(fā)主動參與的欲望

人們都說，“學(xué)習(xí)”是進步的階梯，而興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，學(xué)生只有保持對學(xué)習(xí)的興趣，才能在之后的學(xué)習(xí)過程中保持動力。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者要積極引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能讓學(xué)生多點愛好，讓學(xué)生鍛煉溝通交流和實踐操作能力，讓學(xué)生學(xué)會盡最大努力去做事。著名的教育學(xué)家陶行知從實踐的角度提倡學(xué)生學(xué)以致用。發(fā)揮“興趣”在學(xué)習(xí)中的積極作用。沒有興趣的支撐，學(xué)習(xí)就沒有充足的動力，自然也就無法集中精力學(xué)習(xí)。興趣會為學(xué)習(xí)增加持久的動力，能讓學(xué)生保持激情，在興趣的引導(dǎo)下投以更多的精力。可以看出，作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程運作機制的興趣機制是有識之士的共識。

三、 關(guān)注教學(xué)設(shè)計促進課堂教學(xué)的有效性

（一）教學(xué)設(shè)計要以課堂教學(xué)目標為出發(fā)點和歸宿

首先，要有強烈的目標意識。課堂教學(xué)的目標是課堂設(shè)計的出發(fā)點和歸宿。它是課堂教學(xué)的核心和靈魂。有效和可行的教學(xué)目標有助于教師選擇和使用有效的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。它具有指導(dǎo)，指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動的功能，從而實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。其次，合理制定教學(xué)目標。在陳述教學(xué)目標時，教師應(yīng)避免從主觀愿望中做出關(guān)于教學(xué)目標的一般性陳述，這是大而空的，目標不清楚，教師便難以掌握教學(xué)規(guī)模，難以作為教學(xué)效果的基礎(chǔ)。如“通過實驗和實驗分析掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)”的陳述中，活動由誰完成？什么程度才是掌握？這些問題從教學(xué)目標中都無從知曉。因此，在制定和提出教學(xué)目標時，行為動詞應(yīng)該具體，易于理解，可衡量，易于評估;要平衡目標的各個組成部分，關(guān)注知識和技能目標以及學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度和價值目標，教師還必須根據(jù)教科書的特點，把重點放在三個維度的科學(xué)分布上，而不是包羅萬象，分布均勻。

（二）教學(xué)設(shè)計要結(jié)合學(xué)生的特點，整理教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的課程準備以書為中心，以課堂為中心，以教師為中心。教師的課程教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及課程教材等進行創(chuàng)新設(shè)計，教師要深入研究教材以及相關(guān)教學(xué)書籍，針對教材進行課件設(shè)計。要做好備課工作需要教師做好各方面的充分準備。首先，老師需要認真研究教材，老師并不僅僅是知識的簡單傳授，還需要對其中的具體內(nèi)容有自己的認識和解讀，盡可能為學(xué)生提供多個角度的學(xué)習(xí)。教材是知識的重要載體，使用教材授課不是對教材內(nèi)容的簡單敘述，而是在更高層次上為學(xué)生進行指導(dǎo)，從學(xué)生的知識水平和理解能力出發(fā)，有的課程更是需要在價值觀的立場進行授課，從而達到更為深遠的意義。教師的授課既需要立足于學(xué)生，也需要從更高層次給予闡述，找到教學(xué)的關(guān)鍵要點，其次，教師需要對學(xué)生有充分的了解。學(xué)習(xí)的過程并不只是簡單的信息接收，而是在學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上建立起知識結(jié)構(gòu)體系。教師通過了解學(xué)生能夠為開展教學(xué)活動奠定良好的基礎(chǔ)。

四、 結(jié)束語

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中做好的老師，所以在整個教學(xué)的過程中需要精心設(shè)計，在課堂內(nèi)創(chuàng)造一些更能夠吸引學(xué)生興趣的知識點（如社會特點話題、有趣的歷史故事等）然而興趣也是需要培養(yǎng)的，不可能自然而然地出現(xiàn)在學(xué)生的腦海當中了，只有通過有趣的事務(wù)來吸引學(xué)生的注意力，將其引導(dǎo)到課堂當中來，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這樣學(xué)生就會主動的融入課堂，并積極學(xué)生，主動提出問題，表達自己的對問題的看法。

參考文獻：

[1]阿依登·哈斯木汗.探究提升初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2018，603（9）：57.

作者簡介：

李建軍，四川省宜賓市，高縣落潤鎮(zhèn)初級中學(xué)校。