淺析當前邊遠地區課外閱讀對小學生自主發展的影響

黃禮花

摘 ?要：臧克家曾說過，讀過一本好書，就像交了一個益友，時間過得越長，情誼也就越深厚。閱讀作為一種自我積累和提升的方法，對個人的水平和涵養有著重要的影響。尤其對邊遠地區小學學生來說，豐富的課外閱讀不僅可以幫助偏遠地區的學生認識和了解外界，與外面世界有效接軌，縮短學生與時代進步之間的距離，還可以幫助教育資源和教育水平落后之下的邊遠地區學生增強知識水平，提升學科素養，從而提高邊遠地區學生在語文學習方面的基本內涵，促進學生的全面有益發展。本文將根據邊遠地區小學學生課外閱讀現狀，對課外閱讀對學生自主發展產生的影響做簡單的分析研究。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;邊遠地區;自主發展

當前，在我國經濟與信息技術水平快速發展的影響之下，我國的教育水平因為一定的地理趨勢呈現出兩極分化狀態，城市發達地區師資力量雄厚，教育資源豐富，為學生的成長進步做足了充分的準備和鋪墊，而在邊遠欠發達地域，由于交通不便，經濟落后，再加之教育觀念沒能及時更替，其教育資源與教育水平遠不及城市發達地區，對學生的發展造成不可忽視的影響。為了促進邊遠地區學生的全面發展，帶領學生進行課外閱讀的拓展成為提升學生學科基本素養的主要方法之一，也是幫助學生了解自己，認識自己，找尋自主發展方向的重要渠道。下面筆者對課外閱讀對學生自主發展帶來的深刻影響進行簡單的探討。

一、邊遠地區學生自主發展的內涵

所謂自主發展，是指學生個體在成長過程中的一種理性客觀而積極自覺的發展行為，它表現為學生在發展過程中主動參與的精神和理性客觀、積極思考的行為。其重要特征是已具備了將自己的需要內化為自己的發展目標和方向，并具備了與之相應的一定能力，總結來說自主發展的定義可歸結為：自主發展是在教師的指導下，根據自身條件和需要自由理性客觀地選擇發展方向，發展目標，并通過自我調控的學習活動完成具體目標的實現。在這個過程中盡可能地減少對教師的依賴性和對社會潮流的盲從性，從而降低學生在學習和發展道路上的折損率。邊遠地區學生由于有限的教學資源和家庭條件，沒能接受系統專業和高水平的家庭環境熏陶，在自我認知和自我發展方向方面并沒有清晰的規劃，多數學生會在學習成長道路上還沒有弄清自己的發展方向和發展目標就受到環境或經濟水平的影響而退學尋求其他的發展道路，這些選擇并沒有出自其本人的客觀理性思考，對學生的自主發展造成一定的不良影響。

二、邊遠地區學生課外閱讀的重要性

（一）增加知識儲備，提高學生素養

俗話說“書到用時方恨少”，尤其對偏遠地區的學生來說，其家庭環境、教育環境的偏頗使其無法擁有非常健全的教育背景，在知識儲備和知識積累上很明顯較城市孩子淺薄，通過在教師的指導和引領下，學生可以通過廣泛閱讀課外書籍，增加知識面，擴展眼界，提升基礎的知識儲備，提高學生對語文學習的基本素養，從而使學生從閱讀中縮短與發達地區學生的差距，為學生認知自己、了解自己奠定一定的知識基礎。

（二）鍛煉學生自主學習能力

課外閱讀的開展不僅要靠教師與學校的引導，最重要的是學生自身的能力，尤其是學生自主學習能力、自控自律能力。開展課外閱讀，學生有機會離開教師的教學計劃與目標，自行讀書，自行安排計劃，并通過自己的努力逐漸實現自己的目標，慢慢養成學生獨自學習、自主思考的習慣，從而起到鍛煉學生自主學習能力，提升學生全面素養的作用。

（三）健全學生認知和人格發展

課外閱讀，顧名思義其涉及范圍廣泛，內容豐富，不乏人格培養和品行提升的知識內容。所以通過閱讀課外書籍，可以幫助學生健全自己的知識體系和道德行為體系，從而在全面知識體系的基礎上對自身和自身所處的環境形成更為完整深刻的認知，對自己的行為品格進行一定的對比和更正，使得學生認識到自己的不足，從而尋求長進。

三、邊遠地區課外閱讀對學生自主發展產生的影響

（一）幫助學生認知自我和處境

邊遠地區小學學生受到教育水平影響，其在幼兒階段多以游戲方式度過，很少能接觸到完成的知識理論體系，對事物以及事件的認知也還處于游戲玩具階段，缺乏對世界的正確認知，也不能明確分辨自身處境，不能根據自身環境和條件作出適合自己的正確選擇。但是通過課外閱讀，學生可以從閱讀中不斷積累，吸取一定的有效知識，彌補自身認知體系中的缺陷，還能在健全的知識體系中認知到自身條件和處境，明白我是怎樣的，我以外的別人又是怎樣的，我想干什么，我的目標又是什么，從而起到培養學生自主發展的目的。

（二）幫助學生明確發展目標和方向

古言說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。還有言“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路離不開萬卷破書”。培養學生的自主發展能力，實質是使得學生學會獨立思考，不依賴，不盲從，但是這要求學生具有豐厚的知識儲備，健全的認知體系。對小學學生來說，課外閱讀不僅增增加學生的知識儲備，健全學生的認知體系，還能使學生從書中學習到榜樣和目標，從而樹立自己的學習目標和學習榜樣，順利找到自己的發展目標和方向，并為之不斷努力實現。

（三）幫助學生避免盲從不良環境影響

邊遠地區受環境與經濟的影響，落后閉塞，交通不良，從而也逐漸形成了讀書無用論的不良學習環境和理念，大多數學生在校園內只是解決家長的麻煩，因此，學校學習氛圍淡薄，學生不愛讀書、讀書無用，等長大就去打工的想法遍地而生，學生的學習很容易受到這種不良環境的影響和侵襲。但是通過閱讀，學生可以形成自己的認知，學會分辨黑白是非，從自身條件和原因出發思考，找尋自身的合理客觀發展之道，不但能夠發揮學生所長，還能夠挖掘學生潛力，是培養學生自主發展的重要渠道。

四、結束語

課外閱讀是拓展學生知識面，提升學生素養和內涵的重要渠道，要想培養學生的自主發展，就必須帶領學生進行廣泛的課外閱讀，形成深厚的知識積累，使學生形成正確客觀的認知體系，從而樹立自己的發展計劃與發展目標。幫助邊遠地區學生走出狹隘的發展方向，走向明媚的多彩人生。

參考文獻

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