淺談初中化學(xué)教學(xué)生活化研究

王曉瑜

摘 ?要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和日常生活情境中感知化學(xué)的神奇，了解化學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生可以運(yùn)用在學(xué)校學(xué)到的豐富多彩的化學(xué)知識(shí)，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)探究等科學(xué)方法去了解身邊的物質(zhì)和變化，用化學(xué)知識(shí)解釋生活，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)解決跟化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。這就是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的將化學(xué)理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際生活的生活化化學(xué)教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)化學(xué)高效學(xué)習(xí)的方法之一。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);生活化;策略分析

1初中實(shí)施化學(xué)教學(xué)生活化的優(yōu)勢(shì)

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式總是枯燥乏味的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難以提起興趣，降低了學(xué)習(xí)效率。而初中階段學(xué)生正處于對(duì)一切事物都感到好奇的年齡，因此教師可以利用初中生的特性，對(duì)化學(xué)教材及化學(xué)教學(xué)方式加以創(chuàng)新，結(jié)合新課程教育改革的指導(dǎo)內(nèi)容，多運(yùn)用一些生動(dòng)有趣的、圖文并茂的教材插圖結(jié)合初中化學(xué)新教材。考慮初學(xué)者所處年齡和思維特點(diǎn)，教師的教學(xué)語(yǔ)言要更切合實(shí)際學(xué)習(xí)生活，通俗易懂，教材內(nèi)容也要更重視對(duì)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)上。初中學(xué)生相較于小學(xué)階段的學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此教師要善于將生活中的知識(shí)利用化學(xué)知識(shí)理論來(lái)解決。這種教學(xué)方式不是單一枯燥地列舉一些生活中和化學(xué)相關(guān)的物質(zhì)或現(xiàn)象，要有目的地對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行選取，將學(xué)生熟悉的具有化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的事物作為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，再利用化學(xué)知識(shí)解決，開拓學(xué)生的知識(shí)視野。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中教材增加了很多的科學(xué)探究?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)多種渠道來(lái)獲取化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，在切身實(shí)踐探究學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)成果，感受到學(xué)習(xí)成就感，體會(huì)化學(xué)的神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手能力，有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

1.2拉近化學(xué)知識(shí)與學(xué)生之間的距離

化學(xué)學(xué)科是一門自然學(xué)科，其本身具有系統(tǒng)性、理論性、邏輯性以及科學(xué)性等特點(diǎn)，其中部分化學(xué)理論知識(shí)概念和其原理生澀難懂，具有一定的抽象性，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)增加了一定的學(xué)習(xí)難度，而生活化教學(xué)能有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，拉近化學(xué)知識(shí)與學(xué)生之間的心理距離。利用原有生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)開展教學(xué)，可以加快學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和剖析，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于幫助學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)在于科學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用化學(xué)現(xiàn)象及規(guī)律對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)和升華。根據(jù)化學(xué)的這一特征，初中化學(xué)教師可以在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生熟知的生活事物和現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容中所具備的化學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行闡述，或呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生的畏難情緒，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)，讓化學(xué)走進(jìn)生活。

2初中化學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施策略

2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化

化學(xué)學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師通過(guò)對(duì)已知的化學(xué)現(xiàn)象和反應(yīng)規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察物質(zhì)所產(chǎn)生的一系列變化現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分類和對(duì)比，總結(jié)出物質(zhì)的同異性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是從生活中所出現(xiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象中進(jìn)行總結(jié)和實(shí)踐的，在生活中化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)處不在。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要多引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)生活中的小實(shí)驗(yàn)，善于觀察不難發(fā)現(xiàn)身邊處處有化學(xué)。例如，在課堂中教師可以組織學(xué)生用PH試紙來(lái)測(cè)定檸檬、西紅柿、蘋果、蘇打水、洗滌靈、清潔劑等物品的酸堿性，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)化學(xué)的意義，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生努力思考并通過(guò)自身努力解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

2.2教學(xué)內(nèi)容生活化

化學(xué)教學(xué)目標(biāo)需要教師從教學(xué)內(nèi)容上入手，科學(xué)有效的教學(xué)方式、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容能更好地抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，如何呈現(xiàn)、以什么方式呈現(xiàn)成為教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課本中的內(nèi)容往往是枯燥的且是靜態(tài)的，如果只讓學(xué)生面對(duì)著書本來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效提高。基于此，教師要將這些知識(shí)理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠輕松理解的形式，使化學(xué)知識(shí)和日常生活相互融合。化學(xué)來(lái)源于生活又高于生活，在生活中有很多蘊(yùn)含著化學(xué)原理的事物和現(xiàn)象，教師可以利用生活經(jīng)驗(yàn)和自然規(guī)律來(lái)構(gòu)筑化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且生活化的化學(xué)素材來(lái)源豐富而廣泛，這也能夠擴(kuò)充化學(xué)素材材料庫(kù)。此外，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常值得運(yùn)用的學(xué)習(xí)途徑。初中生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有很強(qiáng)的接受新鮮事物的能力，還喜歡關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，因此教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，來(lái)完善教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3利用網(wǎng)絡(luò)傳媒載體實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，自媒體時(shí)代進(jìn)入到人們的生活當(dāng)中，電腦、手機(jī)等設(shè)備已經(jīng)成為日常生活的必需品，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們中的大部分有自己的智能手機(jī)。基于此，如何正確利用多媒體網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，則成為化學(xué)教學(xué)生活化的又一重要內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)信息日益普遍化的今天，信息傳遞極其快捷，方便了人們的日常生活，傳播媒介也形式多樣還能進(jìn)行互動(dòng)交流。學(xué)生要想充分利用多媒體來(lái)進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，就要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的選擇，挑選符合自身個(gè)性和興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。化學(xué)教師可以從旁鼓勵(lì)學(xué)生借助搜索引擎，如百度、搜狗等，將難懂的知識(shí)內(nèi)容作為學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生課后查找，并在課堂上進(jìn)行小組交流探討，這樣的教學(xué)方法節(jié)省大量課堂教學(xué)時(shí)間還能達(dá)到預(yù)習(xí)效果。教師還可以創(chuàng)建班級(jí)QQ群或微信群，在群里共同探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。并且教師要從自身教學(xué)觀念上改變，要做到與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，關(guān)注新興媒體催生下的新型教學(xué)，并努力實(shí)踐運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

3結(jié)束語(yǔ)

初中化學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要特別注重對(duì)學(xué)生生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要做一個(gè)關(guān)心生活的有心人，善于在生活中找到與化學(xué)教學(xué)有關(guān)的事物，從中挖掘更多的與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，將化學(xué)教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)學(xué)習(xí)滲入到社會(huì)生活中，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提高。

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