小組合作在初中體育課堂中的有效應用

楊燕如

摘 ?要：小組合作是教師在初中體育課堂教學中常用的一種基礎教學方式，十分符合學生對于體育運動知識與技能學習方式上的需求，并且受到了教師的廣泛應用。而關于小組合作在初中體育課堂中有效應用的教學話題，需要教師在更多體育教學實踐中做進一步的交流與探討。教師應當認真總結自己在初中體育課堂上應用小組合作教學方式的教學經驗，分析學生對于以小組合作形式掌握體育運動知識與技能的學習表現，充分發揮小組合作的積極教學作用。

關鍵詞：小組合作;初中體育;主動參與;團隊協作;學習效率

教師應當明確小組合作應用在初中體育課程中的教學意義，根據自身多年的教學經驗來安排初中體育課堂教學環節，在適當的教學時間段內要求學生以小組合作的形式來學習和掌握一項運動知識技能，增強學生的運動意識。學生應當認真完成教師在體育課堂上所布置的小組合作式學習任務，配合教師所做出的教學安排，以此形式掌握這一節體育運動課堂的主要教學內容，學習運動精神的深刻內涵。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對小組合作在初中體育課堂中的有效應用進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、激發學生主動參與

小組合作式的體育課堂教學活動能夠激發學生主動參與課堂學習活動的積極性，增強學生的課上體育運動活動參與意識。如何能夠激發學生在體育課上的主動參與，是教師需要重點思考的教學問題。而小組合作在初中體育教學中的應用能夠讓學生都積極主動地參與到運動訓練的活動中去，較為符合學生對于運動知識學習方式的具體需求。教師應當根據日常的體育教學實踐，認真總結小組合作的應用對于激發學生主動參與方面的積極作用，根據教學經驗設計符合學生學習需求的體育課堂教學環節，在適當的教學時間節點要求學生以小組合作的形式完成運動訓練任務，增強學生主動參與的運動意識。

例如，在教授“田徑”這一內容時，教師可以在體育課堂上開展接力跑運動項目，要求學生以小組合作的形式完成，激發學生主動參與學習關于跑步的運動知識與技能。學生按照教師的要求以小組的形式完成接力跑的運動項目。小組成員之間互相幫助，分享彼此關于接力跑的競賽經驗。而小組與小組之間相互競爭，彼此鼓勵。每一位成員都主動參與自己需要完成的跑步運動。教師可以在課程結束前向學生總結關于跑步的運動知識與技能。

二、培養學生團隊協作

此外，小組合作在初中體育課堂教學中的應用還有助于培養學生團隊協作的學習意識。這是因為學生按照教師的要求以小組為單位參與課上運動活動時，需要相互照顧且彼此合作，以團隊協作的形式完成教師所提出的運動訓練活動。在這一過程中，學生的團隊協作意識能夠得到有效的培養。教師應當重視小組合作在培養學生團隊協作意識方面的重要教學作用，關注小組學生在課上的具體運動表現情況，及時調整班級學生的小組分配，為提高班級整體的運動效率而應用小組合作的教學方式，向小組學生提出符合教學標準的運動要求。教師應當利用實際課堂教學任務最大限度地發揮小組合作在培養學生團隊協作意識方面的積極作用。

例如，在教授“籃球”這一內容時，教師首先向班級學生提出以小組形式掌握籃球運動知識的學習要求，向學生講解籃球運動競賽中小組成員的具體運動表現方式，以此培養學生的團隊協作意識。在小組合作的過程中，學生積極向其他小組成員分享自己所掌握了解的籃球運動知識，互相鼓勵完成籃球運動練習，互相督促練習傳接球的運動技巧，逐漸養成相互協作的團隊意識。

三、提高課堂學習效率

小組合作還能夠提高學生的運動知識學習效率，是教師可以積極應用在初中體育課堂教學任務中的高效教學方式。學生自身的競爭意識使得他們在小組合作的過程中不斷發掘自身的運動潛能并且積極主動完成各項運動訓練任務。因此，初中體育課堂上學生的學習效率能夠得到有效的提高。教師應當更為重視小組合作在日常體育課堂教學中的應用，發揮這一教學方式在提高課堂學習效率方面的積極作用，設計一系列日常運動訓練活動，督促學生以小組合作的形式完成他們的日常訓練任務，注重考察學生運動知識學習效率的提高情況。

例如，在教授“武術”這一內容時，教師為了提高課堂學習效率，可以要求學生以小組為單位來練習關于武術的技巧，鼓勵小組成員互相督促且認真學習關于武術的運動技巧。小組成員耐心細致地學習教師所講解的武術運動知識，并且互相指出彼此錯誤的手法和步型。這一形式教學任務的開展能夠有效提高初中體育課堂上的學生關于武術知識的學習效率。實踐證明，教師可以通過在體育課堂上應用小組合作教學方式來提高學生掌握武術基本身型知識的效率。

總而言之，小組合作在初中體育課堂中的有效應用值得教師在更多體育教學實踐中做進一步的交流與探討。教師可以在總結分析小組合作具體應用情況的基礎上積累更多體育教學經驗，發現小組合作這一教學方式的諸多教學益處。需要注意的是，督促學生在課堂學習時間內以小組合作的形式完成各項運動訓練任務，以實現增強學生運動意識的教學目的。小組合作的應用可以激發學生主動參與運動項目，培養學生團隊協作的運動意識，提高課堂學習效率。

參考文獻：

[1]張洪濤.小組合作學習策略在初中體育課堂教學中的有效運用[J].運動，2015（18）.

[2]周曉.初中體育教學中小組合作學習的有效性探索[J].中國校外教育，2013（26）.