幼兒園游戲指導中存在的問題及對策

張寧

摘 ?要：隨著我國教育的不斷發展，我國越來越重視對幼兒進行教育。在幼兒園中，多數教師都會采取用游戲的方式進行教學。這種方式能夠使幼兒更加愿意接受新的知識。用游戲的方式進行教學有著諸多優勢，但在落實的過程中卻出現了許多難以避免的問題。本文將指出在幼兒園教育中引用游戲指導這種方式而出現的諸多問題，并針對這些問題提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：幼兒教學;游戲指導;策略探究

游戲指導這種方式在一定程度上推動了幼兒教育的發展。通過進行幼兒喜愛的游戲，使幼兒能夠學到更多的知識，使其個人能力得到發展，并樹立正確的思想意識。但在運用這種方式的過程中仍存在許多不足，這些問題使幼兒的能力不能得到良好更好的發展。幼兒教師應該采取適當的方式避免這些問題的發生。

一、在幼兒教育中融入游戲指導存在的問題

（一）教師的理念不正確

在幼兒園中進行游戲教育時，其主要目的是培養幼兒的能力，并拓展幼兒的視野。但有些教師卻沒有意識到這一點，只是單純地帶領幼兒進行游戲，只將游戲當作課余的消遣，認為游戲的目的只是使幼兒身心得到放松。教師的這種理念會導致幼兒浪費學習的時間。使游戲指導變得沒有任何價值。在這一過程中，許多教師會讓學生自行選擇游戲的種類，教師沒有對游戲進行深度的思考，選擇最適合的游戲方式。這就導致游戲指導沒有被充分利用。使學生不能充分提升自己的能力，甚至在一定程度上會拖慢幼兒教育的進度。

（二）不能體現幼兒的主導性

教師在教育過程中引入游戲指導時，教師往往會將游戲的框架和規則向幼兒進行展示。在這一過程中，教師便成為了游戲的主導者。同時，教師在開展游戲的過程中，往往會對學生的行為進行嚴密的控制，使學生嚴格按照游戲的規則進行操作。這種方式就失去了進行游戲的意義，使學生只學會了游戲的規則，而沒有獲得其他有價值的事物。這種方式沒有將重點體現在培養學生的個人能力和思維之中，還會使學生的思維受到局限，導致學生不能在游戲過程中使自己的思維能力得到發展。

（三）教師沒有對學生進行充分的了解

在幼兒教育過程中，有許多教師沒有認真的觀察幼兒的行為，也沒有對幼兒的具體情況進行了解。教師對幼兒的了解不充分，便會導致在選取游戲后，出現某種游戲不適合一部分幼兒的情況。導致這部分幼兒在游戲過程中，不能使自身能力得到提升。不止如此，進行這種不合適的游戲，甚至會導致幼兒在成長過程中的身心受到某種程度的傷害，使幼兒對教育產生抵觸心理。

二、幼兒園進行游戲指導的策略

（一）使幼兒主導游戲

幼兒教學的目的是為了幼兒的發展，教育的主要目標是幼兒。根據這一目的，教師應該將幼兒放在游戲中的主導位置，使幼兒在游戲過程中進行充分的發揮。在這一過程，教師應該充分尊重幼兒的意見和想法，使幼兒的思維更加活躍，更加勇于和教師進行交流和溝通，使幼兒的價值觀、思想體系更加完善。因此，在游戲過程中，教師有必要進行適當的輔助和引導，通過幼兒對游戲的發揮，使他們自身充分進行思考和學習，在一定程度上提升幼兒的學習能力和思考能力，使游戲指導所起到的作用最大化，為幼兒未來的學習和研究提供有利條件。

（二）注重游戲的過程

在游戲過程中，教師不應該使幼兒受到游戲規則的局限，要做到避免只為了游戲的輸贏而進行游戲這種現象。因為在游戲中，有獲勝的幼兒便會有失敗的幼兒。教師應該讓幼兒重視游戲的過程，而不是游戲的結果。教師也要將注意力放在游戲進行的過程，不管結果是輸還是贏，使每一個幼兒在這過程中都能獲得較大的收獲。同時，教師有必要使幼兒對游戲進行創新，充分發揮學生的思維能力，并對其進行訓練，使幼兒在各個領域的發展都能夠有良好的思維能力作為支撐。只有這樣才能夠使幼兒在游戲過程中，達到個人能力得到提升的游戲指導目的。

（三）教師充分與幼兒進行溝通

在幼兒教育過程中，教師應該在平時多觀察幼兒的狀態。并與幼兒進行充分的溝通，對幼兒的基本情況進行了解。教師有必要清楚每一個幼兒的身體情況和心理素質。對于運動量較大的游戲，教師應該考慮到學生的身體情況，若存在身體較弱的學生，教師就要對游戲進行適當的修改和完善，使所有的學生都能夠積極參與到游戲中，避免出現因游戲而造成身體不適的情況。使學生能夠在保證身體健康的條件下，學習更多的新事物，使學生的個人能力得到一定程度的提升。

結束語：

本文指出了在幼兒教育中融入游戲指導所存在的一系列問題，其中包括教師的理念不正確、游戲過程中不能體現幼兒的主導性、教師沒有對學生進行充分了解這些問題。之后又從幾方面提出在幼兒園進行游戲指導的相關策略，包括使幼兒主導游戲、注重游戲的過程、教師充分與幼兒進行溝通這三方面。希望能夠對幼兒教師提供一些幫助，通過幼兒教師對游戲指導的深刻理解，對幼兒進行縱向的引導和幫助，使幼兒在未來的學習和發展中有較強的能力和心理素質作為支撐。

參考文獻：

[1]侯芝英.幼兒園游戲指導中存在的問題及其對策[J].家長，2020（13）：138-139.

[2]陳麗麗.幼兒園游戲指導中存在的問題及其對策[J].亞太教育，2019（9）.