網絡環境對初中班級管理產生的利弊及原因探討

帥慶喜

摘 ?要：現如今網絡技術的發展越來越快，在多個領域之中有所滲透。如此對初中班級的管理工作來說，既能帶來一定益處，同時也有弊端存在。所以，相關研究工作就顯得非常重要。本篇文章主要描述了在初中班級管理工作之中，網絡環境帶來的益處以及弊端，并針對具體原因發表一些個人的觀點和看法。

關鍵詞：網絡環境;初中教育;班級管理;利弊;原因

引言：

對于學校管理而言，班級管理一直都是其中非常重要的基礎內容，實際效果將會直接影響學生們的正常發展。但由于當前網絡發展的速度越來越快，盡管對班級管理帶來了一定幫助，但同時也造成了較大影響。因此，班主任理應做好分析工作，對網絡環境予以有效利用，真正做到趨利避害，進而提升管理的實際效果。

一、網絡環境對初中班級管理的積極影響

網絡環境對初中班級管理工作帶來了較大機遇，使得管理活動更具互動性特點。早期在進行管理的時候，實際應用的方法都非常單一化，基本上都以教師的勸導為主。初中學生正處在叛逆期，此類管理模式很容易讓其產生逆反心理。而基于網絡背景，教師就能通過微信的方式與學生們展開溝通，通過朋友圈，了解其近期情況。在發現學生有不良情緒的時候，可以及時展開疏導，為其答疑解惑，進而提升學習效率。

基于網絡背景，班級管理工作將會更具實效性特點。當前普遍初中學生都有了自己的手機。因此，班主任就能為學生們創設一個班級微信群，每當學生們遇到了任何問題，都能直接通過微信群進行反映。如此不但能夠提升問題處理的效率，而且還能縮短師生之間的心理距離。

另外，基于網絡背景，管理工作的模式也變得十分豐富，既能進行單獨溝通，也能進行多人溝通。教師可以從近期生活中出現的道德教育內容進行提取，制作成相關課件，與學生們分享，讓其根據自己的實際情況，自由下載觀看，以此完成教育工作。同時，通過應用網絡技術，還能使得班級活動變得更為豐富，以此有效滿足學生們的實際需求[1]。

之所以會有這樣的情況存在，主要原因便是網絡技術有著較強的自由性、開放性、交互性以及平等性。初中學生正處在青春期初期，渴望進行自我表達，同時也希望得到他人尊重，因此本身對網絡就十分向往。而班主任通過利用網絡的方式，顯然能夠更好地吸引學生們的注意力，同時還能基于其本身優勢，進一步提升管理的實際效果。

二、網絡環境對初中班級管理的消極影響

網絡環境十分復雜，其中的信息內容既有積極向上的部分，同時也有負面消極的部分。如果學生的思想受到了蠱惑，自然會使得班級管理難度有所提升。此外，網絡本身具有較強的開放性特色，充斥著各種不同的意識形態，包括利己主義、享樂主義以及拜金主義等。由于西方發達國家的經濟水平較高，許多年輕學生對西方文化都出現了盲目崇拜的情況，從而使其價值取向變得極為紊亂，逐步喪失了道德判斷的基本能力。不僅如此，在現有環境下，人們的交際感情也變得十分淡漠。相比于與現實人群展開交流，學生往往更加傾向于在網絡中進行溝通。在與他人進行相處的時候，不懂得如何有效處理彼此的關系，往往會因為一些微小的事情，產生不必要的摩擦。另外，初中學生對網絡十分依賴，每當在學習過程中遇到了困難，不會再向其他同學或者教師求助，而是直接在網絡中搜索信息，尋求答案，進而使得自身獨立思考能力完全喪失[2]。

之所以會有這樣的情況存在，主要原因便是初中學生正處在青春期初期階段，自身思維模式仍然不夠成熟，對事物的認知和理解也十分淺薄，往往無法做到合理展開信息分辨，從而被一些負面信息內容所影響，使得自身價值理念發生了一定的偏差。因此，對于網絡本身過于看重，認為其中的所有信息都是真實的。

三、網絡環境下進行初中班級管理的策略

其一，教師在進行安全教育的時候，可以積極應用多媒體技術，通過播放相關視頻，更為直觀地進行內容呈現，促使教育工作變得更為形象化，直擊學生內心深處，加深印象，懂得如何正確分辨網絡信息。

其二，教師在應用網絡技術管理的時候，理應結合學生們的實際特點，從其自身興趣入手，選擇一些其更為喜歡的方式。諸如，在開展“文明上網”的主題班會的時候，就可以直接通過手機網絡展開。學生們不需要待在教室中，直接在家中就能參加。由于這種模式深受學生喜歡，因此實際效果自然非常好。

其三，教師在進行班級管理的時候，理應將學生當作主體人物，而教師自己則需要扮演一名引導者角色。畢竟網絡教育本身就有著較強的主觀性，如果教師過于注重強調和勸導，初中學生基于性格特點，往往不愿意接受，使得教育管理的效果無法達到預期。因此，教師可以嘗試讓學生們自主探討和分析，并上臺談一談自己在使用網絡過程中遇到了哪些困難和問題。由于所有分享人都是自己的同學，因此學生們自然能夠更好地接受，逐步認識到網絡的負面因素，繼而會更好地對自身行為和思想予以規范。

其四，教師需要在課余時間，積極通過網絡的方式了解學生們的狀況，并嘗試運用一些學生們喜歡的語言進行溝通，以此能夠更好地打開學生們的心扉，促進彼此的交流，進而提升管理水平[3]。

四、結束語

綜上所述，基于網絡技術本身，盡管使得管理工作的效率有所提高，但同時也對學生們的思想發展造成了一定的負面影響。因此，班主任理應做好分析工作。根據學生們的情況，不斷調整管理方式，進而提升管理水平。

參考文獻：

[1]葉俊紅.網絡環境初中班級管理的利弊及策略[J].新課程（教育學術），2019，000（002）：17.

[2]李楠楠.網絡環境下中學班級管理面臨的問題及對策探析[J].小品文選刊：下，2017（7）：222-222.

[3]竇全偉.分析網絡環境下中學班主任管理的策略[J].都市家教（下半月），2017，000（006）：105.