如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力

羅宏照

摘 要：在小學數學學科教學當中，不僅要重視數學基礎知識教學，還要重視對學生自主學習能力、學生獨立性等培養。要讓小學階段的學生在學習過程中，養成獨立自主的良好學習習慣，就需要調動學生的獨立性和能動性，并將相關內容滲透于教學當中，培養學生良好學習素養。在教學過程中要培養學生的自主學習能力，實際教學過程中應重視學生的自主學習意識、自主學習習慣、思維能力等的有效培養。

關鍵詞：小學數學;自主學習能力;實施策略

小學階段的數學相關教學標準，對于現階段的數學教學活動有了新的設計要求，教師在活動設計的過程中，應注重學生學習積極性的激發，給學生更多的機會參與數學活動，引導學生自主探究有效交流。在此過程中真正的理解并掌握數學知識和相關技能，學會數學知識的應用方式，運用數學思維有效思考。在教學中教師是教學的組織者，也是學生學習的合作者。隨著新課程改革的推動，數學知識的傳遞方式變得更多樣化。在教學過程中應更重視學生個人學習觀念和良好學習方法等的有效培養。這是現階段數學教師所共同探討的熱點問題，在數學學科教學中，要更加重視學生的自主學習能力的培養，讓學生對數學有更進步的認識和新的看法。筆者根據自己的教學實踐經驗，對學生自主學習能力的培養分享以下策略。

一、學生自主學習的相關概念和具體特點

在當前的新教學環境下，學生自主學習區別與傳統的數學學習方法，是一種新型的學習方式。在數學學習中，更重視學生的自主能動性，有效發揮學生的自覺性，讓學生在數學知識學習的過程中更加主動積極，能自主地發現問題，分析問題，有效思考問題，最終解決問題。與傳統的數學學科教學相比較，學生的自主學習更注重學生的學習過程。現階段學生自主學習被廣泛地認為，是學生可以自主的選擇學習動機、內容、方式、時間、結果、環境等。并對自己的學習過程進行正確的選擇有效地把控，最終實現學習的高效性。

現階段學生自主學習的特點在于學生的獨立性、能動性和有效性等方面，更注重學生以積極的態度參與數學學習。學生在學習過程中，可以獨立自主的解決各類問題，使得學習活動能夠達到最優效果。學生在學習過程中，可以采取各種有效的策略和措施約束自己，實現學習的高效性。

二、現階段小學數學教學學生自主學習能力提升的相關策略

在數學學科教學當中，首先應培養學生學習主動性，這需要教師在課堂教學中做出更多的努力。筆者在實際教學過程中，會運用以下幾種方式來培養學生的學習主動性。

（一）學生自主學習意識的培養至關重要

在小學數學課堂活動教學中，教師與學生之間的有效互動，是實現課堂高效性的基礎條件。因此，數學教師在實際教學過程中，應重視學生自主學習能力的有效培養，讓學生在數學課堂中能夠自覺積極的參與數學教學活動。例如，筆者在教學過程中，會用多種不同的教學方式達到教學目標，讓每個學生積極主動地進行自主學習。例如，在引導學生學習幾何圖形面積時，為了讓教學內容更加直觀的呈現出來，給學生更直觀的認知。筆者運用了多媒體進行圖形展示，筆者將長方形、圓形、三角形展示出來，并用不同的顏色標出三個圖形的相關位置。然后設置問題：“所標示出來的地方就是這幾個圖形的面積嗎？”讓學生分析，并說出自己如此認為的原因所在。學生根據自己的理解和想法，大膽地表達自己的看法，每個人各抒己見。由于學生擁有不同的認知，在各自表達自己想法時就激發了學生的求知欲和學習自主性。這時每個學生都會非常積極主動的思考問題，這樣能更好地培養學生的自主學習意識。

（二）在教學中重視學生自主學習習慣的有效培養

小學階段學生年齡較小，他們活潑好動喜愛玩樂。因此，在沒有老師的監督與指導的狀況下，學生很難進行自主學習。因此，在小學數學學科教學過程中，為了能夠讓學生將自主學習的過程融入到數學學習的日常學習過程當中，教師就需要采用各種有效的策略，對學生進行有效的引導。在眾多的教學方法當中，任務教學法是一種非常有效的教學策略。任務型的教學策略，就是以任務為導向，在任務的要求下，學生可以更好地完成教師所設置的各類學習任務，學生能夠更加主動積極的學習相關知識。例如，在數學學習過程中，學生的預習也是至關重要的，預習中是學生在新課程學習之前，對新知識進行有效的學習和思考，并對教師所設置的預習任務進行有效的思考，并不斷地嘗試以解決這些問題。例如，筆者在引導學生學習三角形相關內容時，讓學生能夠更好地理解三角形相關的知識內容，掌握各類三角形特點和知識。筆者讓在學生預習過程中閱讀與三角形相關的課外讀物，并通過網絡的形式獲得與三角形知識相關的學習資源。通過這樣的引導，讓學生在學習過程中更有目的性。通過一些有效問題的設置，學生在課前預習時，就能夠帶著教師所設置的問題去積極學習。例如，在三角形相關知識學習時，筆者設置了這樣的問題：“三角形可以劃分為幾個種類？”“與所學過的平行四邊形、長方形相比較三角形有何獨特之處？”“三角形在日常生活當中有哪些應用？”通過筆者的課前預習提示和問題展示，學生在預習的過程中會將這些問題帶入其中，認真地尋找資料了解新知識。也可以對已經學過的知識進行有效回顧，讓新舊知識之間能夠建立起有效的聯系。

（三）重視學生數學思維能力的有效培養

在小學數學學科教學當中，不同的學生針對相同的數學題型會有不一樣的解答過程，雖然他們獲得的結論不盡相同，但解題的過程卻有很大的區別。有些問題解決過程簡單易懂，有的略顯復雜卻很詳細。因此，在小學數學學科教學過程中，教師應重視學生思維能力的培養，讓學生從不同的角度去分析問題就同一問題，讓學生能夠產生不同的認識。

結語

綜上所述，小學數學學科對學生的學習和成長至關重要。在教學過程中，通過學生自主學習意識，良好學習習慣，數學思維能力等的有效培養，讓學生能真正學會自主學習。在學習過程中，可以發揮學生的個人長處，為以后的學習奠定良好的基礎。

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