小學數(shù)學教學中多媒體的運用

沈律

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育也在不斷進步，而小學數(shù)學教育中，多媒體應用也越來越廣泛，在小學數(shù)學教育中，多媒體的應用顯示出了獨特的作用，這為小學的數(shù)學教育提供了較為豐富的教學資源，而學校對于多媒體的應用提高了重視，本文主要介紹了小學數(shù)學教學中多媒體運用的優(yōu)缺點。

關鍵詞：小學數(shù)學 教學 多媒體技術 運用

如今，隨著新課程改革政策的不斷實施，教育部門提高了對小學數(shù)學教學的要求，要求小學數(shù)學教學中必須積極地運用現(xiàn)代化多媒體技術進行教學，同時還要在小學數(shù)學的教學目標下進行多媒體技術應用教學，這樣可以提高小學數(shù)學課堂教學的氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，從而提高學習的效率。[1]

一、小學數(shù)學教學中多媒體運用的優(yōu)點

多媒體技術是現(xiàn)代教育不斷進步下而興起的新型的教學手段，這一教學手段很大程度上解決了傳統(tǒng)教學手段中教學資源不夠豐富的問題，另外也為現(xiàn)代的教育教學提供了更為便利和豐富的教學資源，因為多媒體具有靈活、使用方便、獲取資源快捷的優(yōu)點而被小學數(shù)學教學廣泛應用，這一應用不僅在小學數(shù)學教學的課堂中可以活躍課堂氛圍，還有助于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生學習的效率和教師教課的效率，下面主要詳細介紹了小學數(shù)學教學中多媒體運用的一些優(yōu)點。[2]

1.多媒體具有模擬逼真、教學直觀、查資料高效的優(yōu)點

現(xiàn)在被廣泛應用于小學數(shù)學教學中的多媒體技術具有模擬逼真、教學直觀、查資料高效的優(yōu)點。模擬逼真主要表現(xiàn)在對于數(shù)學中的一些立體或者難以畫出來的圖形都可以通過多媒體技術來進行模擬，而且模擬的十分逼真，可以有效解決無法畫出圖片的題，其教學直觀性主要表現(xiàn)在：在教學中可以通過視頻或者圖片直觀地反映出教師想要表達的數(shù)學問題，高效性主要表現(xiàn)在查資料上面，在教學過程中教師想通過其他方面來給學生呈現(xiàn)某一問題時可以通過多媒體技術進行查詢，可以高效的查出想要的資料，在傳統(tǒng)教學中教學資源很不方便，教學方式十分單調(diào)，而多媒體技術可以改善教學方式單調(diào)，內(nèi)容不全面的問題，還可以吸引學生的學習興趣，為學生營造更好的學習氛圍，從而提高教學效果。[3]

例如：在給學生講解正方體或者長方體的表面積以及體積計算時，單純的講解學生可能無法更好的理解如何計算，也可能會不明白為什么這么算，這個時候采用多媒體技術可以很好地展示正方體和長方體的構型以及各個面的情況，從而幫助學生更好的理解這一問題的計算原理，有助于學生的理解，提高學習的效率，也降低教師授課的難度。

2.多媒體教學具有靈活、動態(tài)的效果

多媒體教學在小學數(shù)學教學的應用，具有靈活、動態(tài)的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢可以更加形象地展示所要表達的圖片信息，幫助學生們更好的理解，另外多媒體也具有動態(tài)的優(yōu)勢，這一優(yōu)勢可以把靜態(tài)的圖片又或者是問題以動態(tài)的效果展現(xiàn)出來，從而使得問題富有生機，促進學生對這一知識的理解和吸收，激發(fā)學生學習的積極性以及對學習的創(chuàng)造性，因為在新課標的小學數(shù)學課本中展現(xiàn)的都是單調(diào)枯燥的文字，有些圖片也是比較生硬，知識的展現(xiàn)不夠靈活多樣，也不夠形象，而現(xiàn)代化的多媒體技術剛好可以彌補這一缺點，能夠改善小學數(shù)學教學課堂的無趣，將知識以有趣的故事或者動態(tài)的圖片展現(xiàn)出來，促進學生對于課本知識的理解，增加學習興趣。

例如：在教學的時候講課本的應用題知識時通過多媒體技術將其轉變?yōu)樯鷦佑腥さ男」适拢ㄟ^小故事便于學生的理解，增加學習的興趣，也可以通過多媒體技術改變傳統(tǒng)的教學模式，使得小學數(shù)學的教學課堂也可以變得生動有趣。另外通過靈活動態(tài)的多媒體技術對本節(jié)課要講授的應用題進行動態(tài)化講解，可以提高課堂的氛圍，促進學生對于知識的理解和吸收，增加學習的興趣，同時這種授課方法也有助于提高教師的授課效率。

二、小學數(shù)學教學中多媒體運用的缺點

小學數(shù)學教學中多媒體運用的缺點就是在小學數(shù)學教學中應用多媒體技術會出現(xiàn)一些誤區(qū)，這些誤區(qū)會給小學數(shù)學的教學帶來不利影響，雖然多媒體技術打破了原有的教學方式，用先進的手法吸引了學生的目光，也給教師提供了更多的便利但是在小學數(shù)學教學中多媒體的應用仍然也給教學帶來了一些不好的影響，下面便是對小學數(shù)學教學中多媒體運用缺點的分析。

1.小學數(shù)學教學中存在過度依賴多媒體問題

在小學教育中不少教師在體會到應用課件帶來的方便之后就開始形成了過度依賴課件的習慣，認為只有采用了教學多媒體課件進行教學這節(jié)課才能有效地進行講授，這些教師覺得使用多媒體是對現(xiàn)代技術的肯定也顯得自己高大尚些，尤其是那些年輕的教師，對于多媒體技術的應用十分依賴，而過度依賴多媒體教學會帶來很多消極影響，這些影響如果得不到重視便會影響學生的學習效果，降低學習興趣。

例如：在教學中教師本該進行知識點重難點的講解和總結，卻因為過度依賴多媒體技術，而沒有進行講解。忽視了課堂重難點的問題講解，另外過度依賴多媒體技術也會導致學生缺乏課堂主體作用的發(fā)揮，沒有時間進行自我展示，違背教學要求。

2.盲目使用課件

在小學數(shù)學教學中，教師采用多媒體技術給學生進行授課時所用的課件很多都不是自己編輯的，而是通過在網(wǎng)上下載別人的來進行使用，導致教師出現(xiàn)懶惰的現(xiàn)象，為了懶惰連課件都不自己做違背了教學的多媒體使用的要求。另外因不同地區(qū)學生的學習情況不同。教師借鑒或者下載別的教師的課件會因為不適合自己學生而影響學生的學習效果。

例如：在進行小學數(shù)學加減乘除混合運算的課件使用時，別的教師所教授的學生的學習能力好，已經(jīng)完全掌握了這一算法，所以教師的課件多為練習，而借鑒的教師學生掌握可能并不是特別好，教師應該重視的是例題講解，這樣教師借鑒別的教師的課件就會影響學生的學習方向，從而影響學習效果。

結語

總之，在小學數(shù)學教學中應用多媒體技術是重要的，因此教師應積極配合學校的要求，合理地進行多媒體教學的使用，尤其在小學數(shù)學教學中，因為在小學數(shù)學教學中合理的應用多媒體技術可以提高教學效果，另外在合理應用多媒體教學同時也要解決應用多媒體教學的誤區(qū)，從而進行高效教學。

參考文獻

[1]曾妙.淺析小學數(shù)學教學中恰當運用多媒體的策略[J].數(shù)碼設計（上），2019，（12）：347-348.

[2]尚建芹.淺析小學數(shù)學教學中多媒體的運用[J].百科論壇電子雜志，2020，（1）：704.

[3]張彩華.小學數(shù)學教學中多媒體運用的探索[J].魅力中國，2019，（52）：283.