小學英語教學與家庭教育相融合的研究

郭玉杰

摘 要：在對小學生的教育中，學校教育只是一部分，家庭教育也是非常重要的一部分，家庭教育和學校教育對于小學生而言是相互補充、相互依存的關系。但是家庭教育不同于學校教育，也不等于學校教育，與學校教育的教育方式和方法也都有所區別。就小學英語教育而言，良好的教育教育環境和家庭教育理念對學生的聽、說、讀、寫能力的發展具有重要作用。本文主要是針對家庭教育和小學英語的教育之間的關系進行分析，以家庭教育為出發點，在做好家庭教育的基礎上，以期促進小學生的英語教育的效率，并提出相應的家庭教育策略。

關鍵詞：小學英語 家庭教育 關系

小學生因其年紀較小，尤其是五年級之前的小學生，在心理上對家長依賴性強，而英語教育作為一門語言類學科，需要學生不斷的通過語言進行刺激，反復誦讀、記憶，僅僅依靠在學校的學習時間是遠遠達不到要求的。因此家庭教育在小學英語教育中有著舉足輕重的作用，家庭重視學生進步的會較快，接受能力也強，反之則學習起來更為困難。隨著英語的廣泛應用，英語教學也顯得尤為重要，小學英語作為英語教育的基礎，需要引起廣大師生及家長的注意。

一、培養孩子興趣，建立自信心

1.建立家長的自信心。應該讓孩子看到家長對他的希望。要讓孩子得到家人的理解與支持，知道父母不會放棄他。比如有些父母急于求成，總是覺得孩子進步慢，對孩子總是采取否定的態度，一兩次英語測試下滑就認為孩子英語偏科;孩子有些發音不準就認為孩子不是學英語的料。在孩子的學習過程中，不管哪個學科都需要家長在教育中以引導為主，以肯定為基石，讓孩子客觀認識自我，不自卑。[1]

2.建立孩子的自信心。在孩子學習英語的過程中，家長要注意自己對孩子的評價，堅持以正面鼓勵為主，給予他們更多的賞識，善于發現孩子的優點，并抓住優點進行表揚，切忌漫無目的地表揚。比如家長可以給孩子一些表現自我的機會，可以以請教孩子的方式讓孩子教授自己英語口語表達等，讓孩子體會被賞識被仰望的喜悅，讓孩子在內心認可自我，在內心認為自己是可以的，而不是對自己是否定的。事實證明，這樣的激勵方式對孩子們普遍受用，而且對孩子今后自信人格的形成也有良好的促進作用。[2]

二、尊重孩子的個體差異

在教育過程中孩子們最為敏感的就是比較。比如有些家長（不排除有些老師）以成績作為主要考核的標準，不斷的拿成績將學生分為優等生和差生，教育是需要看孩子的綜合性發展的，可能一些孩子的試卷成績并不好，但口語表達卻優于別人。在教育中家長們要注意發現孩子的閃光點，允許孩子們一點點進步，讓孩子們體會學習過程的快樂，而不是只為了最終的一個分數努力。同時，每個學生都是一個不同的差異個體，因此家庭教育中要對英語教學特點的認知誤區完全摒棄，選擇適當的英語教學內容，合理安排家庭教育時間，放下與人攀比單詞記憶量的虛榮心理，形成獨特的家庭少兒英語教育模式。

三、要注重為孩子創設良好的英語學習環境

小學生對于生活中的事物充滿了好奇，但對于書本的類化和遷移能力變現不足。家長可以利用孩子們的這一特點，在生活中潛移默化的教授孩子們英語知識。比如，在吃蘋果的時候，可以告訴孩子們蘋果讀“apple”，在孩子做了好事后，隨口說一句“good boy/girl”，在早晨他們起床的時候跟他們問一句“Good morning！”，在晚上睡覺前可以有意識的跟他們道一句晚安“Good night”……將英語引入生活場景之中的意義在于，讓孩子們不知不覺的直到英語學習的好處，如何在生活中利用所學的知識。當你對孩子們表達感謝說了句“Thank you”，孩子們受家長的影響，也回應了句“you are Welcome”時，應該給予孩子們表揚，甚至可以采取夸張的給予長長的掌聲的形式讓孩子體會學習后運用的快樂。這樣不僅能夠提升孩子們學習英語的興趣，而且提升了他們學習的遷移能力，對于他們語言的訓練和表達能力的提升都有好處。當然在進行練習的過程中，需要家長朋友們有耐心，需要時刻的反復練習，將英語學習真正融入生活，才能達到應有的效果。

四、培養孩子的良好學習習慣

1.多聽錄音

英語聽力是語言輸入，是最基本的語言能力，聽力也是中國學生英語學習的最大障礙。小學英語課程的時間設置較少，每周只有2-3節課，在時間上也僅僅只有兩個小時左右的時間，小學生雖然接受能力強，學的快，忘記的也快。而家長朋友們也不可能在家庭中每天重復學校學習的課程，即便可以做到也會讓孩子們產生厭煩。在這里可以選擇適當聽錄音，既能鍛煉孩子們的聽力水平，也能讓孩子們達到復習的效果。

在聽聽力的時候，需要家長們注意以下兩個方面。

（1）速度要慢。小學生的語言表達能力尤其是低年紀的學生原本就弱，在學習英語的時候更需要給孩子足夠的耐心。因此在聽錄音時要一字一句，不求快，但求孩子們聽得進去。邊聽邊讀，孩子們讀錯了家長們也要及時糾正。

（2）聽錄音之前，家長指導孩子帶著問題去聽，對于已學過的知識，適當拔高，要求孩子邊聽邊跟讀，這樣既可以糾正發音，也可以模仿語音語調，同時達到復習鞏固的作用。重點或難點的內容可要求學生反復聽，做到熟練掌握。

2.檢查孩子的家庭作業

檢查孩子作業并不是例行公事，而是建立家長與孩子之間學習聯系，增進家長與孩子感情溝通的有利時機。家長朋友們不要把檢查作業當成負擔，而是要當成培養孩子良好學習習慣的一種動力，不僅檢查孩子們單詞的拼寫是否正確，而且要對孩子們的書寫工整度，書面的整潔度進行評價，有進步也要給予表揚。

3.檢查基礎知識

基礎知識的檢查主要是單詞、句子的朗讀和運用，家長朋友需要充分利用聽讀說寫這些語言學習基本功對孩子們進行針對性檢查和課后練習，選擇孩子樂于接受的方式讓孩子愛上英語學習，并記憶所學內容。

結語

總之，英語教育需要家庭教育與學校教育共同發力，相互配合，在家庭中形成濃厚的學習英語的氛圍，對于孩子的英語學習相當重要。

參考文獻

[1]朱燕.小學英語教育與家庭教育的密切關系[J].小學時代（教育研究），2012（09）：17-17.

[2]童春林.少兒英語教育和家庭教育的關系[J].中學生英語：外語教學與研究，2010（5）：112-112.