初中英語語音教學的有效性之我見

陳梅 鄭春梅

摘? 要：從當前我國三四線城鎮英語教學現狀，以及高考英語改革策略出發，我們不難發現，社會對初中英語教學有效性的關注力度越來越大。在這種背景下，本文在初中英語語音教學概述的基礎上，提出了初中英語語音教學中應堅持的教學原則以及提升教學有效性的策略。對初中英語語音教學有一定的借鑒意義，對提升初中英語教學效率有強大助力。

關鍵詞：初中英語? 語音教學? 教學策略? 教學效率

對于語言的學習來說，學會語言的發音是學習開始的第一步，對剛開始接觸英語的初中生來說，如何打好學習英語的語音基礎，對于其自身的英語學習有著至關重要的作用。從教師教學的層面來看，如何有效地結合初中生的自身特點，通過科學合理的教學手段的應用來提升教學效果，是初中英語語音教學中值得關注的研究課題。本文從提升初中英語入門語音教學有效性的角度進行深入的研究與分析。

一、初中英語入門語音教學概述

從語言學習的層面來看，初中英語語音教學是英語學習的第一步，尤其對于初中生來說，初中英語入門語音教學對其以后的英語語言學習有著極強的基礎作用，是初中生進行更深層析的英語語言學習探索的起點。

初中英語入門語音教學內容包括基礎語音知識與基本語音能力兩個方面。基礎語音知識是作為語音能力形成的基礎存在的，而語音能力的形成則是初中英語入門語音教學的目的。初中英語基礎語音知識包括字母、音標、單詞、句子的重音、節奏、連讀以及語調等內容。這些教學內容決定了教師應在做示范的基礎上，通過錄音的幫助，來引導學生進行入門英語語音的學習。基本語音能力從其所包含的內容來看，涉及到了初中生在英語學習方面的聽音能力、辨音能力、模仿能力、音標拼讀的能力、單詞拼讀的能力以及朗讀能力等。

二、初中英語入門語音教學的教學原則

從初中生心理發展特點來看，初中生已具備具體形象思維及抽象思維，在隨意性與目的性方面得到了一定的發展。也就是說，初中生的心理發展特點決定了，其應該在教師的引導下，通過自身的努力注意、記憶與思考英語語音教學，才能有效提升英語入門語音教學的有效性。因而在初中英語入門語音教學中應堅持以下教學原則：

（一）示范與模仿原則

在初中英語語音教學中，通過有效的示范，能夠讓學生在觀察的基礎上進行模仿，這就是示范與模仿原則的含義。示范與模仿原則要求教師在初中英語語音教學中首先要做的就是對發音進行示范，初中生通過對教師所示范的口型與發音的仔細觀察，來明確英語的語音與語調，從而在此基礎上進行模仿。

（二）對比原則

對于初中生來說，其所掌握的語言除了英語以外，還包括漢語。這就決定了，教師在對初中生所進行的入門英語語音教學中，應關注英英以及英漢語言系統所存在的區別，讓初中生真正體會到英語語音所具有的特點。通過在初中英語入門語音教學中對比原則的貫徹，讓初中生從一開始就注意提升初中英語入門語音教學有效性的探討。

（三）整體原則

對于初中生英語語音學習來說，還應在英語語音教學中堅持整體原則的貫徹。在初中英語語音教學中整體原則體現在通過字母來帶動音標的學習，通過音標來學習單詞，在此基礎上通過單詞來學習句子，再通過句子來學習單詞的一個動態過程。這個過程中字母、音素以及單詞是作為整體教學存在的，這就要求在初中英語入門語音教學中強調整體性。對于初中英語語音教學來說，僅僅針對語音進行教學是無法真正實現英語的教學目的的，因而有必要把字母以及音標等語音單項和詞匯以及語法作為教學的整體進行教學。

除此以外，在初中英語語音教學中教師在具體的教學中，應使用自然真實的語音和語調，只有這樣才能不斷地促進學生英語語音掌握水平的提升。

三、提升初中英語語音教學有效性的策略

（一）提升學生對語言的感受力

教師在具體的初中英語語音教學中，以示范與模仿作為突破口，提升學生對英語語言所具有的感受能力。語音教學要讓學生進行大量大膽的聽說模仿，從而讓學生獲得對英語語言所具有的感受力。

（二）營造英語語音學習的語境

在初中英語語音教學中，教師正確及優美的語音語調輔助于流利的表達能夠給學生營造出英語語音的學習環境。良好的英語語音學習環境能夠有效提高學生在聽方面的能力，為學生能夠有準確的發音奠定基礎。在發音準確的基礎上，若想實現將英語說得流利與地道，是需要長期的實踐與應用才能實現的，這些都離不開教師在教學中營造中實踐環境的支持，只有良好的英語語音學習環境才能讓學生充分地說與表現。

（三）提高學生對單詞的拼讀能力

在初中英語語音教學中，還應以音素作為切入點不斷提高學生在單詞方面的拼讀能力。教師應把音速知識分階段地逐漸滲透在日常的初中英語語音教學中，通過直呼音速學習單詞方法的應用，改變傳統的用字母名稱音的方法。同時在教學中應綜合應用歌曲、詩歌以及繞口令等方法進行英語語音技巧的訓練，讓學生根據已經歸納出的字母或者字母組所具有的發音共性和規則獨立解決拼讀問題。

總之，初中英語教師應在不斷提高自身語言素質的基礎上，結合初中生自身的特點與英語語音教學的要求，通過不斷調整教學方式與教學思路，有效促進初中生英語語音教學的有效性，從而在培養學生英語學習興趣、英語素養的同時提升教師的英語教學效率。