淺談在游戲活動中幼兒音樂節奏感的培養

姚瑜娜

摘? 要：在幼兒園音樂教學活動開展的過程當中，節奏感的培養是教師非常重要的一項任務和目標，也是幼兒音樂能力形成過程當中非常重要的組成部分。所以，為了更好地提高幼兒的音樂節奏感，教師也可以通過游戲有效引入來更好地達到這樣的目標，讓幼兒在無形當中構建起節奏意識，真正達到理想當中的課程開展效果。

關鍵詞：游戲活動? 幼兒? 音樂節奏感? 培養

在幼兒園當中，游戲是一種基本形式。通過游戲的有效開展，不僅與幼兒當前的認知水平相符合，也能夠更好地推動幼兒在各個方面的發展，帶給幼兒滿足感和快樂感，是幼兒情感發展非常重要的基礎。所以，在教育活動當中，在培養幼兒節奏感時，也應該加強游戲的引入。這樣可以更加符合幼兒的天性，真正達到預期的教學效果。

一、在游戲活動中幼兒音樂節奏感的培養優勢

在幼兒園當中，無論開展哪一項培養工作，和游戲這一基本形式都是脫離不開、無法分割的[1]。在游戲活動當中，通過對幼兒音樂節奏感的有效培養，能夠更好地讓幼兒體驗到音樂活動所帶來的愉悅感和快樂，也能夠對幼兒當前的想象力和創造力進行激發，在無形當中讓幼兒形成良好的個性品質和人格，真正地帶動幼兒全面和綜合性的發展。通過在游戲中對節奏感的有效培養，也能夠對幼兒的身心方面的發展起到推動作用，讓幼兒在形成個性的過程當中更加樂觀、積極、向上，可以在原有經驗上對經驗更好地進行豐富，推動智力發展，是教師在教學過程當中應該積極運用的方法和手段。

二、在游戲活動中幼兒音樂節奏感的培養對策

（一）引入角色游戲，培養節奏感

在音樂活動日常開展的過程當中，可以運用的游戲化形式是非常多的[2]。比如，一首兒歌也會有各種各樣的游戲形式，不同歌曲的旋律、風格、內容、節奏都會有所不同，形式也是大相徑庭的。所以，在游戲開展的過程當中，教師首先就可以將角色游戲引入進來。通過這樣的方式讓幼兒在故事情境當中更好地加強對節奏的感受，對幼兒節奏感的培養起到良好的推動作用。例如，在這一過程當中，可以將歌曲《熊與石頭人》引入進來。在游戲開展之前，教師應該講清游戲規則，首先應該分發頭飾，在熊并未出現時，幼兒們需要跟隨音樂來一邊做動作一邊歌唱，可以對自己喜愛動物的相關動作進行模仿。在歌曲大熊走過來之后，幼兒們就會變為石頭人，不要動，應該站在原地。對大熊扮演的幼兒應該進行觀察，對于亂動的小朋友，要抓住他，被抓住的幼兒就要接受懲罰，真正讓幼兒的體驗感變得更強。在游戲開展的過程當中，應該要求幼兒伴隨著歌曲節奏進行一舉一動。這樣可以更好地在無形當中培養幼兒的節奏感，真正展現游戲活動的價值。

（二）借助鋼琴節奏游戲，培養節奏感

在培養幼兒節奏感的過程當中，鋼琴則是必不可少的一個教學樂器[3]。在這一過程當中，應該更好地通過鋼琴的演奏，讓幼兒伴隨著節奏進行肢體演示和舞蹈。例如，在日常當中，在空余時間，教師就可以進行鋼琴的彈奏，并遵循著自然法則，讓幼兒在這一過程當中跟隨音樂節奏來做自己想做的肢體動作。如，可以跟隨音樂節奏來停、跑、走、跺腳、拍手等。如，教師在這一過程當中可以控制好鋼琴聲的強弱和快慢，讓幼兒伴隨著節奏來進行相應的動作。通過這樣的方式來培養幼兒的節奏感，達到理想的游戲開展效果。

（三）結合韻律游戲，培養節奏感

在游戲活動中，也可以通過韻律游戲的有效引入來推動幼兒在節奏感方面的發展，讓幼兒加深對于音樂的感知和創造能力，讓幼兒在方方面面都得到良好的發展。例如，在這一過程當中，教師可以將《洋娃娃和小熊跳舞》樂曲引入進來，并進行情景的設定，告訴幼兒“洋娃娃要和小熊一起舉辦舞會，小朋友們也要一起去參加”。在游戲開展過程當中，兩名幼兒可以劃分為一組，一名為小熊，一名為洋娃娃。在游戲當中對節奏韻律更好地感受，并能夠讓幼兒在此過程當中生成更加愉悅的情緒。在活動環節設置的過程當中，教師也應該做到層層遞進、由淺入深，更好地讓幼兒在節奏中感受到歌曲本身的快樂和活躍，對節奏變化進行感知，并嘗試用肢體來進行表現，在無形當中進行節奏感的培養。

（四）通過形態動作，培養節奏感

除了以上幾個方面之外，在節奏感培養的過程當中，一定要強調幼兒的形態動作。這樣才能夠讓幼兒在做動作的同時感受到節奏的強弱、快慢、高低，達到良好的節奏感的培養效果。例如，教師可以隨意用多媒體來播放一段節奏，讓幼兒用肢體動作來拍打出來。拍打出來的就會得到一顆小星星，拍打錯誤的就會受到懲罰。通過這樣簡單的游戲也可以讓幼兒的好勝心和競爭意識得到不斷的增強，讓幼兒在無形當中做到節奏和形體的統一與協調，帶動幼兒和諧發展。真正在游戲活動的開展過程當中做到節奏感的有效培養。這樣的方式也可以發展幼兒的肢體協調和靈活能力，使得其深化音樂感知，為其后續的學習奠定基礎。

結語

綜上所述，通過游戲活動潛移默化地對幼兒的音樂節奏感進行良好的培養是有趣和有效的，這樣可以更好地順應幼兒的天性，讓幼兒不知不覺建立起節奏意識和節奏感。所以，教師在教學開展的過程當中應該結合幼兒的身心特點引入角色游戲、結合鋼琴節奏、借助韻律游戲、通過肢體動作，來對幼兒的音樂節奏感更好地進行培養，達到預期的教育目標。

參考文獻

[1]邵敏.學前兒童在音樂節奏領域的認知與訓練[J].北方音樂，2019（09）：205-206.

[2]關韻川.幼兒音樂教育中的節奏感知與表達分析[J].湖北農機化，2019（08）：97.

[3]鄭彬彬.幼兒舞蹈創作中的奧爾夫音樂理念分析[J].中國民族博覽，2019（08）：116-118.