幼兒園語言教學中如何培養孩子表達能力探究

武瀟

摘 要：隨著教育制度的不斷完善，在幼兒園階段的教育已經受到了越來越多人的關注。因為幼兒園階段的教育是幼兒集體學習生活的開始，對于幼兒接下來的學習和成長有著很大的影響。而幼兒階段又是幼兒語言表達能力發展的一個關鍵時期，所以教師一定要將培養幼兒的語言表達能力重視起來。基于此，本文圍繞著幼兒園語言教學中如何培養孩子表達能力展開相關探究，希望能夠為相關教育工作者提供一定的理論參考。

關鍵詞：幼兒園;語言表達;教學策略

一、當前幼兒園語言教學常見的問題

（一）教學目標不符合幼兒的實際情況

我國教育部門對幼兒的語言教學提出了要求，而當前幼兒教學的目標是根據教育部制定的教學大綱，以及幼兒身心發展的規律、幼兒的實際情況進行確定的。作為幼兒教育工作者，需要對幼兒教學的目標和教學大綱進行充分的了解。可是現實情況卻并非如此，更多幼兒教師只嚴格遵循教學目標的規定來進行教學，但是沒有充分考慮幼兒的實際情況，比如年齡、現有語言水平，以及興趣愛好等特征，從而讓教學目標失去了應有的作用，教學內容與幼兒真正的需求不相符，幼兒在學習的過程中，學習的興趣和積極性不能被充分地激發出來，從而也不能促進幼兒語言表達能力的提高。

（二）教學方法較為單一

根據對當前幼兒教師的教學方法進行了解，可以發現目前很多幼兒園教師的教學方法沒有新意，過于單一，這種教學方法已經不再適應當前的教育目標和時代的要求，也不符合幼兒語言發展的需要。幼兒園中的學生都是年齡較小的兒童，身心還沒有發育健全，且邏輯思維不強，只能理解具體的事物，不能理解抽象的事物，因此，當前教師教學的方式不進行改變勢必是不可取的，既不能滿足幼兒對事物的好奇心，也不能促進幼兒正向的身心發展。除此之外，部分幼兒教師還存在語言教學輕重不分的問題，在教學的過程中，沒有充分把握幼兒的興趣點，而只是一味糾正發音，這樣的方式，不僅會讓幼兒對學習產生抵觸心理，而且還會將幼兒的學習熱情消磨殆盡。

二、幼兒語言教學中培養語言表達能力的方法

（一）保證語言環境的生動有趣

眾所周知，人并不是一生下來就具備語言表達能力的，人的語言表達能力是通過后天的學習獲得的，人在學習語言表達能力的過程中，需要一個良好的學習環境，基于此，在對幼兒學習的過程中，教師首先應當為幼兒創造一個良好的語言環境，這樣才能有效激發幼兒學習的積極性，從而在課堂中暢所欲言，說出自己想說的話，表達自己內心的真實想法，將課堂還給幼兒，讓幼兒成為課堂的主人。另外，良好的語言環境除了可以激發學生的表達欲望，而且還能讓幼兒在愉悅的氛圍中，在腦中儲備更多的知識和詞匯，以此讓幼兒的思想感情更加豐富。除此之外，需要注意的是，教師在創設語言環境的時候，要密切結合幼兒的生活實際，讓幼兒對語言詞匯能夠更好地理解。

（二）語言教學活動要保證多樣性

現如今，我國幼兒園的教學模式大部分都是集體教育，這種教育方式對幼兒園來說具有一定的便利性，但是因為班級人數較多，教師的數量少，因此，教師與幼兒之間的交流并不是太多，教師身上的教學任務繁重，對班級中的學生便做不到面面俱到，這就會對幼兒的語言學習以及語言表達能力的提高，帶來一定的障礙。針對此，幼兒教師可以從以下方面加以入手：第一，要吸引幼兒在課堂上的注意力。教師可以通過組織豐富多樣且具有趣味性的教學活動來實現。第二，要激發幼兒對參加活動的積極性和熱情。這就需要教師對活動形式要謹慎選擇，符合幼兒的需要和特點。第三，促進幼兒和家長之間形成正確的交流和互動。教師可以通過組織不同類型的親子活動，邀請幼兒的家長共同參加，在活動的過程中，加深幼兒與父母之間的互動和交流，增進親子之間的感情。

實踐中，教師可以組織班級學生展開生動有趣的活動，每一次活動制定一個主題，比如說動物主題，在活動開始之前，教師可以首先確定動物場景，讓學生選擇自己喜歡的小動物進行扮演，并模仿選擇動物的特點進行交流，從而鼓勵學生大膽開口發言。這種活動不僅具有一定的趣味性，而且也能夠大大提高學生的語言表達能力。綜上，幼兒語言表達能力的提高，需要教師從不同的方面來加深對幼兒的了解，并根據此特點，創設更多不同的語言教學活動，以此不斷提高幼兒學習語言的興趣和動力。

（三）培養幼兒思維能力

由于幼兒園階段的孩子年齡較小，思維能力尚且不足，故需要幼兒教師在開展語言教學活動的過程中，高度關注幼兒思維能力的培養活動，不斷增加幼兒想象力，在激發幼兒對于知識渴望的同時，有效地培養幼兒的創新意識。

當教師應用游戲化的方式對學生進行語言教學的時候，應當留給學生充足的語言表達機會。在游戲里，不必完全拘泥于游戲的規則和形式，教師可以在不影響游戲整體的情況下，根據幼兒的實際需要，對游戲加以調整。另外，教師在培養學生思維能力的過程中，應當把學生放在首要位置，教學應當以學生的思想為切入點，再深入展開。

（四）重視培養幼兒的早期閱讀能力

人的好習慣是經過后天培養出來的，幼兒的語言表達能力與閱讀量的多少息息相關，因此，需要加強對幼兒閱讀能力的培養。在幼兒園班級中，可以設置一個讀書角，放置幼兒喜歡的讀物。教師可以在日常的教學中，鼓勵幼兒積極閱讀，并適當地引導幼兒討論書中的內容和角色，以使幼兒形成自己的閱讀感想。早期閱讀并不僅是為了教幼兒識字，更是為了積累幼兒的口語經驗，使幼兒能夠將書面語言信息與已有口語經驗對應起來，從而提高語言表達能力。

結語

綜上所述，教師應該明確意識到在幼兒園階段的教育中最重要的是對于幼兒能力的培養，讓幼兒對于周圍的環境有一個正確的認識，能夠學會表達自己內心真實的想法。在日常的學習和生活中加強對于幼兒語言表達能力的培養和提高對于幼兒接下來的成長有很大的幫助，同時也可以為幼兒接下來要面臨的教育奠定一個比較扎實的基礎。

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